【正文】 喻的。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在擬定作文題目時(shí)，要因人而異，分層制定難度適中的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都“有米可炊”，有話可說。只見一張張因激動(dòng)而漲得通紅的小臉上興奮無比，整個(gè)教室立即安靜下來，聽見的是沙沙的書寫聲。教師要挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生入情達(dá)情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。因此，在班上誦讀或張貼優(yōu)秀作文，給他人講述同齡人中成為“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他們能從這些例子中得到很大的鼓舞，甚至當(dāng)起“小作家”的夢(mèng)。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，尊重他們的主體地位，和他們親近，和他們閑談作文趣事，創(chuàng)建和諧、歡快的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在自然、自由、快樂的心態(tài)之中寫作。究其原因，主要是學(xué)生缺乏作文興趣造成的。班級(jí)作文周刊讓每位學(xué)生都真切地感受到“我能行！”“我是優(yōu)秀的！”?！芭拇u欄”是孩子們受網(wǎng)絡(luò)評(píng)論形式的影響，自己想出來的一個(gè)習(xí)作評(píng)論空間。這個(gè)學(xué)期我們班每兩周就出版了一期作文周刊。有人說聰明的孩子是夸出來的，而我說優(yōu)美的作文也是夸出來的，老師只需要多一份真誠，多一份理解，多一份寬容，我想在孩子幼小的心靈里會(huì)種下愉悅的種子，在他們精美的日記薄里會(huì)留下甜蜜的回憶，在漫長的寫作生涯中會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆??六、作文周刊 展示成果《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)多一些童趣。既要有指導(dǎo)性評(píng)語，又要有激勵(lì)性評(píng)語。作文評(píng)語就是教師與學(xué)生之間最直接的橋梁。不少文章令我忍俊不禁。學(xué)生有的說，泡泡飛到天上，跟白云姐姐捉迷藏?！睂懽魇瞧D苦的腦力勞動(dòng)，但游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，激發(fā)他們的情趣，同時(shí)也是發(fā)展兒童語言的重要方式。明代教育家王陽明對(duì)如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，曾說過這樣一段話：“大抵兒童之情，樂嬉游而憚拘檢。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行檢查和批閱，可以加深師生間的情感交流，提高師生間信息反饋的效能，有利于學(xué)生理解老師批改的意圖有效地改進(jìn)日記中的不足。我看這鳥兒怪可憐的，偷偷把他們放了，奶奶知道了，狠狠的罵了我一頓，我很難過，但我知道自己的做法是對(duì)的。通過日記，學(xué)生再細(xì)心觀察周圍事物的同時(shí)，會(huì)自覺的追求真、善、美，會(huì)激起許多美好的情感，他們的思想在寫日記的過程也受到良好的錘煉，對(duì)生活、對(duì)身邊的人、對(duì)周圍的事物，有了更多的理解和愛。不失時(shí)機(jī)地布置仿寫、續(xù)寫、改寫等寫話練習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)樂寫。讓學(xué)生在報(bào)刊或作文選上選出自己喜歡的文章，在班上和同學(xué)一起交流。就這樣，“圖書角”的作用慢慢顯現(xiàn)。每天的晨讀和晚修前的時(shí)間為閱讀課外書時(shí)間。興趣是一切快樂學(xué)習(xí)的源泉。爸爸媽媽都愛讀書當(dāng)然最好，如果不愛讀書，至少也應(yīng)該在家里適當(dāng)?shù)牡胤綌[放一些書，吸引孩子自己去讀書。要想讓學(xué)生寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西?！娟P(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 興趣策略我 們?cè)谧魑慕虒W(xué)中常常會(huì)遇到這樣的情形:一宣布上作文課,學(xué)生便欷歔連聲,甚至叫苦不迭。第二篇：淺談如何讓學(xué)生愛上寫作淺談如何讓小學(xué)生愛上寫作通化街小學(xué)艾玲華【內(nèi)容提要】 孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。習(xí)作交流，習(xí)作大賽、作文展覽、編輯習(xí)作?？?、學(xué)生習(xí)作賞析等等，這些都是最簡(jiǎn)單而有效的方法。評(píng)價(jià)既是指揮棒的問題，評(píng)價(jià)也是激發(fā)學(xué)生潛能的問題。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，我們就可以教學(xué)生如何搞好前后呼應(yīng)，首尾聯(lián)貫了。三、指導(dǎo)習(xí)作方法。好記性不如爛筆頭。因此，我們要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，把自己平時(shí)所看到的，聽到的，想到的，加以區(qū)別，認(rèn)真思考，變?yōu)樽约簝?nèi)心的東西。的確如此，如果在學(xué)生的頭腦中不能喚醒一些要寫東西的表象，沒有一定的積累，這是無論如何寫不成好習(xí)作的?！币虼?，每次習(xí)作前，教師應(yīng)激起學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生感到有話可說，再要求他們想說什么就寫什么，只不過是把自己的心里話用筆記錄下來。一、明確習(xí)作目的。其主要表現(xiàn)在：沒有什么東西可寫，寫作文時(shí)言之無物；其次是不知道怎么來寫，有時(shí)候小學(xué)生想表達(dá)一些什么，但不知道怎樣來表達(dá)；另外就是寫作時(shí)興趣不高，調(diào)動(dòng)不起積極性。上面講的幾點(diǎn)就是我一些理解和感悟。四、寫完作文后不要忽視修改的重要性水平再高的人在做完某件事后都不能保證完全無誤，更何況是我們的孩子們。在教學(xué)中，我常常告訴我的學(xué)生，不管是在課文里還是在課外讀刊上遇到你認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，你都要注意收集，最好的辦法就是專門準(zhǔn)備一本摘抄好詞佳句的筆記本。最后還讓學(xué)生摸一摸：課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己帶來的蘋果，從而使學(xué)生加深了對(duì)這種水果的了解……通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們?cè)陬伾?、形狀、味道等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。比如：我在教學(xué)生寫習(xí)作《水果》時(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與、親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。如果學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏認(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。因此，我們要在學(xué)生作文前進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，不要等學(xué)生在寫的時(shí)候才想起來要強(qiáng)調(diào)這個(gè)、強(qiáng)調(diào)那里了。今天，我想談?wù)労⒆觽兊膶懽?，我覺得具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，不能過于古板，要以學(xué)生發(fā)展為本，熱情地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生談到作文教學(xué)，我的許多同事也有同感，剛接觸到小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，都會(huì)感到十分地茫然，不知道該從何入手，現(xiàn)在我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。一晃幾年過去了，一批又一批的孩子們來到學(xué)校咿呀學(xué)語，一屆又一屆的小學(xué)生在這里告別小學(xué)生涯，這期間接觸到了各種類型的學(xué)生，聰明的、懶惰的、勤奮的、好學(xué)的……雖然在教育戰(zhàn)線上我還談不上是資深經(jīng)驗(yàn)教師，但這些年的教學(xué)實(shí)踐讓我感觸頗深的還是孩子們的作文。作文教學(xué)要聯(lián)系到兒童的日常生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活、去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，這樣的話，也就不致于拿著筆而無處下手了。二、培養(yǎng)孩子們的觀察能力我們常說觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。不是我們經(jīng)常吃的東西，可通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。三、注重學(xué)生語言文字的積累，要求每天堅(jiān)持寫日記注重學(xué)生語言文字的積累，才能在寫作時(shí)做到得心應(yīng)手。大多數(shù)學(xué)生可以說在每天寫一篇日記的嚴(yán)格要求下，寫作水平得到了前所未有的提高，所以我認(rèn)為這個(gè)辦法是可行的。針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要提出表揚(yáng)，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。小學(xué)生怕寫作文，的確是當(dāng)前我們小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。下面我就根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中的實(shí)際，聯(lián)系專家們的講座，來談?wù)勛约旱目捶?。專家們的講話非常中肯，那就是“作文即用筆來說心里話；作文是一種自我表達(dá)、與人交流的需要?！扒蓩D難為無米之炊”。生活即作文，在我們的大自然中，在我們的生活中到處都是習(xí)作的素材，只不過看你是不是生活的有心人。日記是最值得提倡的?？吹枚啵姷枚?，自然就會(huì)達(dá)到厚積薄發(fā)的境界了。一方面，我們可以利用閱讀教學(xué)時(shí)把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，遇到在習(xí)作上有典型特點(diǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作知識(shí)的傳