【正文】 三、交流展示成果，增強(qiáng)寫作興趣。因此在語文教學(xué)中，一方面要注重總結(jié)學(xué)法；一方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法去進(jìn)行寫作實(shí)踐?？偠灾覀冊谧魑慕虒W(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實(shí)際，指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起，多教給學(xué)生寫作技巧和方法，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會從“厭”寫變“樂”寫，學(xué)生的作文水平也會隨之上一個臺階！第五篇：激發(fā)學(xué)生寫作熱情 讓學(xué)生愛上寫作（精選）激發(fā)學(xué)生寫作熱情 讓學(xué)生愛上寫作雷銘作為人師，必須對學(xué)生循循善誘，設(shè)計(jì)多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時加強(qiáng)以下兩點(diǎn)譴詞造句的訓(xùn)練。一幅幅充滿硝煙的畫面，使同學(xué)們感受到了和平的可貴。生活是鮮活的教科書，每個人都必須讀。在一學(xué)期中，學(xué)生在記事有寫過：《記一件感人的事》、《記一件印象深刻的事》、《記一件有趣的事》、《記一件令人難忘的事》??這樣讓學(xué)生的寫作分類練習(xí)與積累，水平就會有了逐漸的提高。學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》時，學(xué)生學(xué)完課文后，有感而發(fā)，討論激烈。一、采用多種練寫形式，讓學(xué)生對作文充滿興趣興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。學(xué)生只有在良好的心境下，思維才能活躍，情感才能真實(shí)，想象才能豐富，文章才能寫好。啟動情感、品嘗成功、優(yōu)化評改、豐富題材，讓孩子們情不自禁地愛上寫作吧！結(jié)論“日光把金色的詩琴，贈給恬靜的繁星，讓他們彈奏永恒的光明”（泰戈?duì)枺?。在“六一”慶祝前夕，在與學(xué)生交談后我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)?！傲弧睉c?；顒拥陌才蓬H有微詞，我靈機(jī)一動，便舉行一次慶“六一”這樣的習(xí)作練習(xí)，結(jié)果果然不出我所料：就是那些平平常常默默無語的學(xué)生所寫的文章，也由“兔尾”變成“豹尾”，洋洋灑灑三頁多，且言辭中肯，感情強(qiáng)烈。這樣的活動既輕松又愉快，即讓學(xué)生感興趣又提高作文能力，真是一舉兩得。（3）分層而評，增強(qiáng)習(xí)作的自信心翻開一個班的作文本便可發(fā)現(xiàn)，得“優(yōu)”的老是那幾個學(xué)生，得“中”甚至“差”的總是跳不出“中”與“差”的圈，一個習(xí)作總是得“中”或“差”的學(xué)生，他們的習(xí)作自信在被一個接著一個的“中”與“差”中擊得粉碎，而遠(yuǎn)離成功的彼岸。（1）制定難度適中的目標(biāo)。（3）文本情。（1）師生情。作者自己也可以經(jīng)常借來看看，看借閱者向自己提了什么意見?！巴瑢W(xué)們，我們將大家優(yōu)秀的習(xí)作編輯出版，好不好？”當(dāng)同學(xué)們聽到這個消息的時候都?xì)g呼起來了。如：“你的開頭真巧妙，花了不少心思吧？”“我讀懂了你的愛心，誰交上你這樣的朋友是他的永遠(yuǎn)的福氣！”“我沒有想到你的生活這么艱難，我愿意幫助你，和你一起戰(zhàn)勝生活中的坎坷，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)好嗎？”“我還是第一次讀到構(gòu)思這么有創(chuàng)意的文章，謝謝你！”“小小的蜘蛛竟成了你觀察的對象，看來你是一個熱愛生活的孩子，你的發(fā)現(xiàn)一定比被人多”??評語應(yīng)該是師生心與心的交融的橋梁與紐帶，應(yīng)該是對孩子們寫作勞動之后的一句感謝，不是形式上的批改，更不是挑剔和挖苦。因此，給學(xué)生成功的喜悅，激勵他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，這對引發(fā)學(xué)生對作文產(chǎn)生持久興趣顯得格外重要。再說說泡泡像什么，學(xué)生有的說像葡萄，有的說像糖葫蘆，有的說像氣球……我又讓學(xué)生把泡泡當(dāng)人，想象會說些什么，做些什么。四、玩玩寫寫，以玩促寫平淡枯燥的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于疲勞，常有厭煩之感?；丶液螅覄衲棠贪阉麄兎呕卮笞匀?，奶奶不同意。另外，作文教學(xué)往往和語文課堂教學(xué)即閱讀教學(xué)密不可分,我在平時的閱讀教學(xué)中就注意時刻滲透著作文教學(xué)。因此，平時我總是要求學(xué)生建立好詞好句本，在閱讀中積累好詞好句，甚至好段。二、閱讀積累，樂學(xué)寫文。那么如何讓小學(xué)生愛上寫作呢？一、家校聯(lián)合，積累素材。我們在平常的習(xí)作教學(xué)中，只要是從學(xué)生的年齡與心理角度出發(fā)，給他們創(chuàng)造習(xí)作的寬松環(huán)境，讓他們暢所欲言，我想，學(xué)生就肯定會用心愛上習(xí)作的。四、科學(xué)習(xí)作評價?？吹枚?，見得多，自然就會達(dá)到厚積薄發(fā)的境界了。生活即作文，在我們的大自然中，在我們的生活中到處都是習(xí)作的素材，只不過看你是不是生活的有心人。專家們的講話非常中肯，那就是“作文即用筆來說心里話；作文是一種自我表達(dá)、與人交流的需要。小學(xué)生怕寫作文，的確是當(dāng)前我們小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一個非?，F(xiàn)實(shí)的問題。大多數(shù)學(xué)生可以說在每天寫一篇日記的嚴(yán)格要求下，寫作水平得到了前所未有的提高，所以我認(rèn)為這個辦法是可行的。不是我們經(jīng)常吃的東西，可通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。二、培養(yǎng)孩子們的觀察能力我們常說觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。一晃幾年過去了，一批又一批的孩子們來到學(xué)校咿呀學(xué)語，一屆又一屆的小學(xué)生在這里告別小學(xué)生涯，這期間接觸到了各種類型的學(xué)生，聰明的、懶惰的、勤奮的、好學(xué)的……雖然在教育戰(zhàn)線上我還談不上是資深經(jīng)驗(yàn)教師，但這些年的教學(xué)實(shí)踐讓我感觸頗深的還是孩子們的作文。因此，我們要在學(xué)生作文前進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，不要等學(xué)生在寫的時候才想起來要強(qiáng)調(diào)這個、強(qiáng)調(diào)那里了。比如：我在教學(xué)生寫習(xí)作《水果》時，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與、親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我常常告訴我的學(xué)生，不管是在課文里還是在課外讀刊上遇到你認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，你都要注意收集，最好的辦法就是專門準(zhǔn)備一本摘抄好詞佳句的筆記本。上面講的幾點(diǎn)就是我一些理解和感悟。一、明確習(xí)作目的。的確如此，如果在學(xué)生的頭腦中不能喚醒一些要寫東西的表象，沒有一定的積累，這是無論如何寫不成好習(xí)作的。好記性不如爛筆頭。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時，我們就可以教學(xué)生如何搞好前后呼應(yīng)，首尾聯(lián)貫了。習(xí)作交流，習(xí)作大賽、作文展覽、編輯習(xí)作?？?、學(xué)生習(xí)作賞析等等，這些都是最簡單而有效的方法?！娟P(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 興趣策略我 們在作文教學(xué)中常常會遇到這樣的情形:一宣布上作文課,學(xué)生便欷歔連聲,甚至叫苦不迭。爸爸媽媽都愛讀書當(dāng)然最好，如果不愛讀書，至少也應(yīng)該在家里適當(dāng)?shù)牡胤綌[放一些書，吸引孩子自己去讀書。每天的晨讀和晚修前的時間為閱讀課外書時間。讓學(xué)生在報(bào)刊或作文選上選出自己喜歡的文章，在班上和同學(xué)一起交流。通過日記，學(xué)生再細(xì)心觀察周圍事物的同時，會自覺的追求真、善、美，會激起許多美好的情感，他們的思想在寫日記的過程也受到良好的錘煉，對生活、對身邊的人、對周圍的事物，有了更多的理解和愛。教師及時對學(xué)生的日記進(jìn)行檢查和批閱，可以加深師生間的情感交流，提高師生間信息反饋的效能，有利于學(xué)生理解老師批改的意圖有效地改進(jìn)日記中的不足?！睂懽魇瞧D苦的腦力勞動，但游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了生動的情境，激發(fā)他們的情趣，同時也是發(fā)展兒童語言的重要方式。不少文章令我忍俊不禁。既要有指導(dǎo)性評語，又要有激勵性評語。有人說聰明的孩子是夸出來的，而我說優(yōu)美的作文也是夸出來的，老師只需要多一份真誠，多一份理解，多一份寬容，我想在孩子幼小的心靈里會種下愉悅的種子，在他們精美的日記薄里會留下甜蜜的回憶，在漫長的寫作生涯中會揚(yáng)起自信的風(fēng)帆??六、作文周刊 展示成果《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！芭拇u欄”是孩子們受網(wǎng)絡(luò)評論形式的影響，自己想出來的一個習(xí)作評論空間。究其原因，主要是學(xué)生缺乏作文興趣造成的。因此，在班上誦讀或張貼優(yōu)秀作文，給他人講述同齡人中成為“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他們能從這些例子中得到很大的鼓舞，甚至當(dāng)起“小作家”的夢。只見一張張因激動而漲得通紅