校本課程計劃-展示頁
2024-10-17 23:29本頁面
【正文】 ，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。教師要帶領學生在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中益智活動中的操作是學生探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。能力的培養(yǎng)多在活動中取得。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進行分層教學，因為不同的學生所能接受的也不同，學生要在校本課程的教學中，深入挖掘教材中固有的益智內容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據自己所教的不同年級學生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學生在活動中受到了不同層次的教育。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程，它應該與知識的發(fā)展同步進行。四、活動具體實施過程：合理使用益智活動器材，使益智活動有目標、有結構、有層次地開展。進行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動并進行欣賞。三、活動內容進行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內容的創(chuàng)作活動。現將本學期益智校本課程的活動安排制定如下：一、活動目的本學期開設的益智游戲課程為愛好科技，動手能力強的學生提供一個展示自己思維能力的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的科技活動。在這項活動中教師要引導學生開放自己的思維，對于學生來說，這項活動充滿趣味性。第一篇：校本課程計劃羅陽鎮(zhèn)朱莊小學2012—2013學年度第 二學期校本課程計劃校本課程是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。益智活動是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高，同時也讓學生學會合作，學會發(fā)現，學會創(chuàng)新。通過活動的開展，力爭實現提高學生的探究興趣,增強學生的創(chuàng)新意識,拓展學生的創(chuàng)造能力,開拓學生的思維能力,豐富學生的課余文化生活，進一步了解益智玩具的基本知識，提高學生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標，同時讓學生在創(chuàng)作活動中體驗合作的過程。進行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結類拆解與組裝活動。進行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動進行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓練活動。學科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統(tǒng)。這就是說，活動課教學應遵循學生的認知規(guī)律。積極開展豐富多彩的活動。課堂教學只把生動活潑給學生是不夠的，還應當把時間還給學生，解放學生的感官，讓學生獲得自由之手。羅陽鎮(zhèn)朱莊小學 2012年9月12日第二篇：校本課程計劃校本課程計劃校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍小學建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1