校本課程開(kāi)發(fā)方案精選5篇-展示頁(yè)
2024-10-17 23:29本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的目標(biāo)管理、年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定相結(jié)合。實(shí)行定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。七、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。保障措施（1）學(xué)校加大資金投入為課程實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。師資培訓(xùn)（1）理論培訓(xùn)：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究培訓(xùn)。六、實(shí)施步驟前期論證（1）由校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)組成人員共同學(xué)習(xí)、研討、醞釀和構(gòu)思我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。學(xué)生善待自己，善待周圍的人和物，學(xué)生逐漸形成樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。形成和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。做到趣味性、基礎(chǔ)性、普及性、延伸性和實(shí)用性?？紤]教師的專業(yè)特長(zhǎng)。通過(guò)了解學(xué)生的需求和興趣的傾向、趨勢(shì)，以此確定校本課程的門類：人文素養(yǎng)類、學(xué)生行為習(xí)慣類、社會(huì)實(shí)踐類。（5）國(guó)家《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》我校校本課程開(kāi)發(fā)宗旨：播種善意、體驗(yàn)成功、收獲自信、發(fā)展個(gè)性。（3）國(guó)家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、政策。一、建立校本課程組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：孟祥紅 副組長(zhǎng)：卓成安成 員：劉傳洪 崔加鵬 汪宗強(qiáng)二、確定校本課程的依據(jù)法律、法規(guī)依據(jù)：（1）《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。第一篇：校本課程開(kāi)發(fā)方案松石小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案為全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施成功教育，改革課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，促進(jìn)每個(gè)孩子全面發(fā)展。我校根據(jù)現(xiàn)有的師資情況、學(xué)生基礎(chǔ)、校園環(huán)境條件和其他課程資源，特制定本方案。（2）國(guó)家教育方針。（4）國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。對(duì)學(xué)生需求的評(píng)估：學(xué)生的需求、興趣是校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。三、校本課程的開(kāi)發(fā)原則滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。充分利用和挖掘校內(nèi)外的課程資源。發(fā)揮師生的主體作用。四、校本課程開(kāi)發(fā)類型及課程名稱社會(huì)實(shí)踐類：二十四節(jié)氣學(xué)生行為習(xí)慣類：培養(yǎng)良好習(xí)慣 實(shí)現(xiàn)自我管理五、校本課程的具體目標(biāo)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，興趣愛(ài)好得到滿足。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。（2）健全校本課程組織機(jī)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估，制定出我校的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。（2）專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。2（2）組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)做好管理、測(cè)評(píng)，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。建立旨在發(fā)展學(xué)生多方面潛能的多元評(píng)價(jià)體系。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，淡化結(jié)果評(píng)價(jià)。八、校本課程的教學(xué)管理校本課程的主講教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，根據(jù)安排認(rèn)真實(shí)施。每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程展示課，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。一、開(kāi)發(fā)背景：隨著我國(guó)教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個(gè)性化呼聲日益強(qiáng)烈，人們對(duì)教育機(jī)會(huì)、質(zhì)量的需求激增，全國(guó)統(tǒng)一的課程方案越來(lái)越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異?！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%。近年來(lái)，基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性，充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源，為學(xué)生提供多樣化的選擇，課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)校進(jìn)一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而
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