【正文】 鐵杵磨成針。李白覺得非常奇怪，便走近老婆婆身邊，好奇地問：“老婆婆，你磨這根打鐵杵，有什么用呢？”老婆婆抬起頭，看見一個孩子站在面前，就一邊擦著汗，一邊回答說：“我要把這根鐵杵磨成繡花針。走著，走著，他看到路邊有一戶人家，一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，正在門口低著頭干著什么。有一天，李白又逃學(xué)了。這一年，李白的父母送他到學(xué)堂去讀書，可他剛念了幾天，就覺得讀書太枯燥，太沒意思。五歲時一家人隨父親遷入蜀地，他才開始讀書人字。我水平低，就到貴國來了。前來迎接的禮賓官員見他個子矮小，就命令士兵打開城門旁邊的側(cè)門，似笑非笑地指了指小門說：“先生，您請進(jìn)吧！” 晏嬰輕蔑地反擊道：“出使狗國的人，才走狗洞！”禮賓官員反被侮辱了一通，只好命令士兵把正門打開。第二篇：校本課程晏子禮貌護(hù)尊嚴(yán)春秋時，南方的楚國一天比一天強(qiáng)大起來，為了疏通國與國之間的渠道，齊王就派晏嬰出使南城。孩子不會去渲染痛苦，然而字里行間的痛苦卻會讓看書的讀者，尤其是大人們，感受到戰(zhàn)爭對孩子的傷害。當(dāng)文中的“我”，也就是小女孩金河，用她的視角來講述她的幸福和哀愁，比如戰(zhàn)爭之前家鄉(xiāng)的美麗，戰(zhàn)爭來臨時人們的恐慌，逃難過程中家人的苦楚，移民成功后寄人籬下的凄涼，上學(xué)在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)的無助，終于在親朋好友的幫助和鼓勵下自強(qiáng)的滿足。幾個或十幾個字一行的創(chuàng)作規(guī)格讓閱讀變得相當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手。《十歲那年》的詩歌體裁是這部小說最大的特點。不似詩集有飽滿得外溢的澎湃激情，也不像普通的小說可以用大篇幅來鋪陳和牽引，《十歲那年》的情感很樸實，語言沒有太多修飾，故事情節(jié)推進(jìn)也很迅速。無論是大人還是孩子，都可以和書中靜靜流淌的文字交流。——米達(dá)利——《出版人周刊》星級評論透過河的眼睛和聲音，書中的角色都變得鮮活起來。這是一本讓讀者慢讀的書，書中充滿不可錯過的體會——愉快的和憂傷的。教學(xué)過程：一、媒體評論簡單純凈的字詞、簡潔明快的敘述，作者獨特的寫作手法讓整本書閱讀起來得心應(yīng)手，毫無壓力。教學(xué)重點：了解小女孩在美國的艱難生活。三、聽老師朗讀，說一說自己的體會?！眿寢屽e了，但我還是愛黏著媽媽，超過了我對木瓜樹的愛。我的爸媽不知道三個哥哥都能做些什么，對那個簡單的名字——河。我們每人只有一雙涼鞋，經(jīng)常穿，特別是在這個干燥的季節(jié)，大地都干裂得疼痛的季節(jié)?？绺缯f我是媽媽的尾巴，因為我總是跟媽媽形影不離。武哥哥總是叫“呵呀”，驚得我跳起來。光哥哥記得我出生的時候又紅又胖，像只小河馬。教學(xué)過程：一、自由閱讀，提出問題。教學(xué)重點：抄一抄重點句子。教學(xué)難點：小女孩所經(jīng)歷的心靈成長和蛻變。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由閱讀，體會文中小女孩的生活。詩意的寫作手法，優(yōu)美簡潔的詞句，讓閱讀毫無壓力，為孩子帶來不一樣的閱讀體驗和心情。結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，她對主人公河的心理變化描寫尤其細(xì)膩、真實而感人。四、推薦理由國際權(quán)威大獎2012年紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎、美國國家圖書獎青少年文學(xué)獎獲獎小說，文學(xué)性與故事性并重，屬于國際一流水準(zhǔn)的兒童文學(xué)作品。這些主要人物形象連同性格大不同的房東夫婦，善良的家庭教師鄰居，可愛的同班小伙伴，愛惡作劇的調(diào)皮同學(xué)，有點學(xué)究做派的學(xué)校老師……他們一起熱熱鬧鬧的在簡短的詩行中豐富著小女孩的生活。敘事詩歌打動人心之處就在于讀者在短短的文字背后品出大大的味道。小說寫法獨特，詞句短小精悍，別具韻味，在內(nèi)容和表述上都值得反復(fù)翻閱。然而，適應(yīng)新環(huán)境是那么難，新的食物、新的鄰居、新的同學(xué)，一個全新的城市??最終，河會融入這個新的世界，重新變得聰明和自信嗎？年少最美的經(jīng)歷是在成長中不斷蛻去稚嫩的皮，變得勇敢而有擔(dān)當(dāng)，堅強(qiáng)而有夢想。但是這一年，一場意料之外的旅行卻讓她的人生從此翻天覆地。小說的主人公河是一個十歲的小女孩。關(guān)于這本書，她最想與讀者共同探討的一個困惑是：我們真的了解自己周圍的人嗎？她很希望大家在讀完書后，能坐在自己至愛的家人身邊，聽他們講講以前的事，分享他們的成長故事。她出生在越南，后跟家人一起移民到美國。教學(xué)難點：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。：培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的興趣，并能正確地表達(dá)自己對書中人物的感情。第一篇：校本課程校本課程《十歲那年》教學(xué)設(shè)計2013——2014年第一學(xué)期 孫晶波第一課時教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)生能讀懂書中的故事，并能通過書中的語言文字感知其人物形象。：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。教學(xué)重點：《十歲那年》的詩歌體裁的特點。教學(xué)過程：一、作者簡介賴清河，越南裔美國人，兒童文學(xué)作家。在努力學(xué)習(xí)英語的過程中，她也經(jīng)歷了與書中的主人公一樣的困境和突破，但最終她卻用英語寫作了這本手法獨特、語言優(yōu)美的書，并因此榮獲了美國兒童文學(xué)界兩個非常有分量的獎項。[1]二、內(nèi)容簡介以詩意的寫作手法和簡潔純凈的語言，講述了一個美麗而堅強(qiáng)的女孩在面對完全陌生的生活環(huán)境時，所經(jīng)歷的心靈成長和蛻變。家鄉(xiāng)有她所熟悉的生活和各種傳統(tǒng)，她的熱情的朋友，還有那些木瓜樹。河和家人被迫離開了飽受蹂躪的美麗家園，搬往美國南部。作者賴清河在這部獲獎處女作中融入了自己很多的思考和體會，對于主人公心理變化的描寫真實可信。三、《十歲那年》的寫作特點小說中的主要人物被詩歌描繪得鮮活無比。英俊、溫柔卻永遠(yuǎn)只在照片上的爸爸，堅強(qiáng)、隱忍、美麗的媽媽，執(zhí)著、堅定、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓飧绺?，樂觀、結(jié)實、灑脫的武哥哥，內(nèi)斂、聰明、害羞的魁哥哥，當(dāng)然還有活潑、善感、體貼的“我”——金河。平實的敘事詩歌，不平凡的生活。作者賴清河以充滿詩意的手法，細(xì)膩地講述了一個小女孩在十歲那年所經(jīng)歷的堅強(qiáng)而美麗的成長故事，詳細(xì)探討了在成長的過程中，親人的愛、師長和朋友的幫助、努力和自尊、自信的重建對一個孩子所能造成的影響。每個人在成長的路上都會遇到這樣那樣的挫折，而愛與夢想是支撐我們前進(jìn)的永恒力量。唯美的版式設(shè)計與插畫完美地配合并提升了故事的氣質(zhì)，營造出文學(xué)與視覺美感的雙重享受。教學(xué)重點：片段的閱讀。教學(xué)過程：一、讀一讀 第一部分 家園 1975 ：貓年 翻天覆地 金河 木瓜樹 蒂蒂揮手說再見 在行動中失蹤 媽媽的日子 雞蛋 最近的新聞 我真聰明 多了兩個木瓜 不認(rèn)識的爸爸 電視新聞 生日 生日愿望 在城里的一天 糾結(jié)啊糾結(jié) 太快休學(xué) 諾言 通向大海的橋 我們該走嗎 噓 安靜的決定 雨季提前 總統(tǒng)辭職 保佑我們 十字形包袱 選擇 帶不走的東西 濕潤的哭泣的 酸痛的背 亂了套的耗子窩 在黑暗中 家園完了二、勾一勾書中的句子三、寫一寫心得體會第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由閱讀，體會文中小女孩的成長過程。教學(xué)難點：小女孩在美國的艱難生活。二、金河我的名字叫河。他第一眼見到我 就想到了這個名字——河瑪，河馬。其實每一次他只不過是在劈木頭劈磚，學(xué)著李小龍的樣子。我不能讓我的哥哥們住到別處去，但是我可以把他們的涼鞋藏起來。媽媽說別理哥哥們，“我們給你起名金河，是因為那條金色的小河，你爸爸和我很多個夜晚曾在那里散步。媽媽說：“他們捉弄你是因為他們寵愛你。我要獻(xiàn)給媽媽木瓜樹上的第一顆果實。第四課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。教學(xué)難點：小女孩所經(jīng)歷的心靈成長和蛻變?！_玲（兒童文學(xué)翻譯）打開這本書，細(xì)細(xì)地品味書中優(yōu)美的語言吧。——凱西？阿貝特（紐伯瑞大獎得主）從生活在家鄉(xiāng)的幸福日子，到適