【正文】 不過是在劈木頭劈磚，學(xué)著李小龍的樣子。媽媽說別理哥哥們，“我們給你起名金河，是因為那條金色的小河，你爸爸和我很多個夜晚曾在那里散步。我要獻(xiàn)給媽媽木瓜樹上的第一顆果實。教學(xué)難點(diǎn)：小女孩所經(jīng)歷的心靈成長和蛻變?！獎P西？阿貝特（紐伯瑞大獎得主）從生活在家鄉(xiāng)的幸福日子，到適應(yīng)美國社會的艱辛經(jīng)歷，作者將小女孩河的成長歷程描寫得生動而感人。珀金斯（美國暢銷書作三、交流讀書體會十歲那年》來閱讀的時候，第一感覺是語言簡潔而平易。看這本書，其實就是聽一個孩子講故事，孩子用她最直接最干凈最簡單的語言給我們講述了一個心靈成長的故事。因為行文流暢、語言簡單，所以詩歌所表達(dá)的情緒也就特別直接和徹底。四、寫一寫。楚王接見了晏嬰，他不屑一顧地問晏嬰：“難道齊國沒有人了嗎？”晏嬰聽了這話，贊頌自己的國家道：“故國齊都，如果每個人都把袖子甩開，能蓋住太陽！如果每個人揮一把汗水，無異于一場大雨！”楚王接上晏嬰的話茬，冷嘲道：“齊國既然人多勢眾，為什么選取你來出使我國呢？”晏嬰接著楚王的話諷刺道：“水平高的，出使上等國家；水平低的，出使下等國家。他的父親是一個富商，富裕的家境，使李白養(yǎng)成了貪玩的習(xí)性。一個人跑到外面去玩，毫無目的地東游西逛。”李白聽了這話，不由得笑了起來，他心理想，這不是在開玩笑嗎？這么粗的一根大鐵杵，的磨多少年，才能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢？于是，他問老婆婆：“這么粗的鐵杵，要磨成針，怎么能做到呢？”老婆婆看了李白，然后認(rèn)真地說：“孩子，你不要笑，也不要覺得奇怪，更不要認(rèn)為做不到。于是，就向老婆婆深深行了一個禮，跑回家讀書去了。學(xué)會感恩“我的手還能活動；我的大腦還能思考許多終生追求的理想；我有愛我的人和我愛著的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心??”誰能想到這段豁達(dá)而美妙的文字，竟出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)世匠霍金。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境逆境，都是對我們最好的按排。懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過《晏子使楚》這個故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《晏子禮貌護(hù)尊嚴(yán)》這個小故事。①“出使狗國的人，才走狗洞！”②“如果每個人都把袖子甩開，就能——！”“如果——，無異與一場大雨！” ③“水平高的，出使上等國家；水平底的，出使下等國家。2．小組合作學(xué)習(xí)。鐵杵成針第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．了解“鐵杵成針”這一故事的來歷。2．學(xué)生自學(xué)。2．有感情地朗讀課文?！?．談?wù)勀銓@句話的理解二、學(xué)習(xí)第二段1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：①李白是怎樣逃學(xué)的？“毫無目的”是什么意思？②李白在逃學(xué)路上看到什么？“專心致志”怎么理解？③老婆婆是怎樣回答李白的問話的。2．正確流利有感情地朗讀課文。懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命。二、課程目標(biāo)了解中西方文化差異，學(xué)習(xí)日常生活中不同場合的交際用語。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程進(jìn)一步加快，國家與國家之間擴(kuò)大了交流渠道，英語也日益顯示出其獨(dú)有的重要性。四、學(xué)生情況分析：當(dāng)前大部分學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)比較吃力。因此，為了適應(yīng)新時代英語教學(xué)的要求與需要，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并通過閱讀大量的文獻(xiàn)，最終確定該題目作為校本課程。既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程。我校地處泉安公路旁，安全問題更是牽動著千萬人的心，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)安全知識與措施，成為創(chuàng)建平安校園、構(gòu)建和諧校園的的重中之重。（二）通過開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對小學(xué)生造成的傷害，保障小學(xué)生健康成長。二、校本課程的組織管理。年段、教研組：課程組織管理的重要環(huán)節(jié)，上承校長和學(xué)校課程管理職能部門，下接年段內(nèi)各班主任和校本課程的任職教師，在校本課程開發(fā)過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。（一）安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。要把不同學(xué)段的安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。（2）了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。（3）初步具備使用電梯、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性。（2）學(xué)習(xí)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。（3）學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，提高自我防范意識。（2）了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。（1）培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，形成主動避讓車輛的意識。（5）使學(xué)生初步了解與學(xué)生意外傷害有關(guān)的基本保險知識，提高學(xué)生的保險意識。（3）學(xué)會控制自己的行為，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和其他電子游戲。（3）掌握突發(fā)自然災(zāi)害預(yù)警信號級別含義及相應(yīng)采取的防范措施。五、校本課程與平日安全教育的實施途徑（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透安全教育內(nèi)容。充分利用班、隊、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育。六、校本課程的考核評價（一）對學(xué)生的評價。計分方式：采用定性描述的方式，用鼓勵性的語言描述學(xué)習(xí)成果。安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”原則，增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的自然、社會、科技、文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感。針對中學(xué)生的學(xué)科悟性或?qū)δ承╊I(lǐng)域的興趣，激勵學(xué)生圍繞某些主題進(jìn)行較為深入地學(xué)習(xí)與探索，不斷促進(jìn)個性化知識的形成，增進(jìn)對興趣領(lǐng)域的了解和探索，為有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生形成該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展指向性提供良好載體，為學(xué)生興趣激活、志趣聚焦、創(chuàng)新求知提供更多附著點(diǎn)。（二）開發(fā)程序。二是由業(yè)務(wù)副校長或教科研中心的負(fù)責(zé)人和本校一些資深教師組成的校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課。評價包括課程評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、教師評價三個方面。（三）開發(fā)形式 。（2）選編。提倡和鼓勵以新編形式開發(fā)?？梢允墙滩臉訒⒁部梢允钦n程綱要，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊。駐城小學(xué)、市直學(xué)校在二年內(nèi)完成，其他學(xué)校三年內(nèi)完成。包括校本課程開發(fā)的基本依據(jù)，校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，指導(dǎo)思想、開發(fā)與實施步驟、課程門類與項目設(shè)置、學(xué)生選課說明、教學(xué)與評價、管理與保障等。3.《課程綱要》。由學(xué)校及相應(yīng)校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后使用。四、課程評價。市教研室組建校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)管理與指導(dǎo)。沒有經(jīng)過審議的校本課程開發(fā)方案，不得在學(xué)校中實施。要保障校本課程開發(fā)與實施工作的經(jīng)費(fèi)要及時到