【正文】 方面：（一）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，選擇個(gè)性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)精神，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。開好“四個(gè)會(huì)”：即開好家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議、教師工作會(huì)議和學(xué)生座談會(huì)。成立由校長(zhǎng)、教師共同參與的校本課程開發(fā)小組，校長(zhǎng)組長(zhǎng)，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。學(xué)校應(yīng)為教師的多向多維發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇、搭建平臺(tái),給教師一定的“教育的自由”、“學(xué)習(xí)的自由”、“發(fā)展的自由”，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。實(shí)施程序校本課程開發(fā)的實(shí)施程序是一種動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的過(guò)程，而不是僵化的、線性的行動(dòng)步驟。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手綜合考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。五、存在的問(wèn)題大約有一半教師的校本課程意識(shí)與課程開發(fā)能力欠佳，還停留于請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)做校本課程開發(fā)方案、編寫校本教材、教師去簡(jiǎn)單執(zhí)行的傳統(tǒng)做法誤區(qū)中。第三篇：校本課程實(shí)施總結(jié)校本課程實(shí)施總結(jié)課程專家斯基爾貝克指出：“設(shè)計(jì)課程的最佳場(chǎng)所在學(xué)生與教師相處的地方。為此，抓好課程管理、扎實(shí)環(huán)節(jié)落實(shí)、多方整合推進(jìn)，使校本課程有序、長(zhǎng)效落實(shí)，并在實(shí)施中不斷調(diào)整，使其日斟完善。2．二級(jí)推進(jìn)：科室部門具體落實(shí)校本課程的實(shí)施，主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進(jìn)，落實(shí)好校本課程教學(xué)時(shí)間、教師安排、過(guò)程管理以及具體活動(dòng)指導(dǎo)等，為校本課程的有序化、常態(tài)化實(shí)施作保障。與課程骨干教師討論、預(yù)見校本課程實(shí)施中可能遇到的一會(huì)問(wèn)題，做到未雨綢繆。期初要求每位課程負(fù)責(zé)教師安排好課程實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排，每月組織相關(guān)人員對(duì)校本課程實(shí)施教師的備課、活動(dòng)反思進(jìn)行檢查打分，并納入“七認(rèn)真”教學(xué)評(píng)比。與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相整合，配置了一名專職教師與多名兼職教師，師資比較穩(wěn)定。1．試點(diǎn)輻射，拓展課程實(shí)施范圍我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué)，下設(shè)四所輔導(dǎo)校，為了全面推開“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程，我們先從中心校四、五兩個(gè)年級(jí)入手，展開試點(diǎn)，探尋課程活動(dòng)的實(shí)施措施和方法。近兩年，市局組織開展的有效教學(xué)及課堂觀察活動(dòng)異常熱烈，結(jié)合校本課程的自身特點(diǎn)及現(xiàn)有師資狀況，我們嘗試著開展鎮(zhèn)村聯(lián)合教研、同題異構(gòu)、送教下村小等新的教研形式，努力踐行有效課堂理念，提高教師的有效課堂的執(zhí)行力。如在“家庭節(jié)水小探密”、“小小數(shù)字學(xué)問(wèn)大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中，大家對(duì)開題課的課堂模式，基本形成了一個(gè)共識(shí)。期初在校本課程實(shí)施中，我們校本課程組共同商定以“采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)指導(dǎo)”為研討主題。為了進(jìn)一步提高教師校本課程的實(shí)施能力，學(xué)校組織校本課程教師隊(duì)伍中的骨干教師，每學(xué)期開展一次送教下村小活動(dòng)。在實(shí)施校本課程過(guò)程中，基本一學(xué)期一模塊，比較集中地對(duì)兩個(gè)主題開展研究性學(xué)習(xí)。序列化地實(shí)施校本課程，使學(xué)生活動(dòng)的視角得到了延展，并將研究活動(dòng)推向了深入。如在開展《商場(chǎng)促銷風(fēng)》這一主題活動(dòng)中，教材中提供的可供參考的活動(dòng)小主題有“商場(chǎng)有哪些促銷種類”、“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”、“顧客該怎樣理性消費(fèi)”等，結(jié)合研究問(wèn)題的價(jià)值意義與可行性分析，“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”沒(méi)什么研究?jī)r(jià)值，因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷活動(dòng)宣傳方式的研究”，這樣的小課題更具操作性，也更緊扣主題。1．與校節(jié)活動(dòng)整合學(xué)校校節(jié)活動(dòng)是學(xué)生校園文化生活的組成部分，是營(yíng)造校園積極向上、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道。活動(dòng)開展得有聲有色，意義實(shí)在。如第二冊(cè)校本課程教材中《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》，其活動(dòng)中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)每周兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，將校本課程教學(xué)納入其中，進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，增加課程實(shí)施的彈性管理。校本課程的實(shí)施，需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，豐富的資料查閱、實(shí)地調(diào)查、采訪活動(dòng)等，都離不開相關(guān)教師的指導(dǎo)。如《存錢學(xué)問(wèn)多》這一主題活動(dòng)中，整合銀行人員這一資源，有效幫助學(xué)生了解存錢的步驟方法，為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)提供幫助。如將校本課程中的《我愛小小七巧板》的教學(xué)，與“智力七巧板”社團(tuán)活動(dòng)相整合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)七巧板、單副七巧板的拼搭、多副創(chuàng)意拼搭等的活動(dòng)，使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識(shí)，又在研究活動(dòng)中培養(yǎng)了動(dòng)手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力。我們也會(huì)在以后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中不斷探索，不斷改進(jìn)，使校本課程更具長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。通過(guò)開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。校本課程的任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分利用和開發(fā)學(xué)校課程資源，編寫教材。建立校本課程的評(píng)價(jià)體系?？傊瑢?duì)待成績(jī)我們要清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)待工作中存在的問(wèn)題，我們要在今后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中，將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，使我校的校本課程更加完善，更好的發(fā)揮校本課程對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。學(xué)期初制定好校本課程的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，保證每班每周一課時(shí)教學(xué)，有語(yǔ)文教師親自承擔(dān)課程的教學(xué)，學(xué)校有統(tǒng)一印發(fā)的不同學(xué)段的校本教材，每節(jié)課都要有相應(yīng)的教案。把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、品社、綜合實(shí)踐等整合進(jìn)校本課程。因此，我們明確要求各班對(duì)蔬菜的種植、管理、收獲、品味等一系列過(guò)程進(jìn)行跟蹤拍攝，留有一手音像資料，對(duì)種植管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做好記錄，對(duì)蔬菜成長(zhǎng)過(guò)程留心觀察，寫好觀察日