校本課程教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 （Ｘ＋５）＝１８０Ｘ第二問相比之下就簡單了1804=720（米）1000720=280（米）具體的解題步驟為： 解：（1）設(shè)爸爸追上小明用了X分鐘 根據(jù)題意得 ８０（Ｘ＋５）＝１８０Ｘ100X=400X=4因此，爸爸追上小明用了4分鐘。解：（１）可設(shè)經(jīng)過Ｘ秒兩人相遇，則４Ｘ＋６Ｘ＝１００（２）、可設(shè)Ｘ秒后小明能追上小斌，則６Ｘ＝４Ｘ＋１０ ４、能力提高題目：育英學校六年級學生步行到郊外旅行。第二篇：校本課程教學設(shè)計校本課程選修課：《我的地盤我做主》——班級文化制作教學設(shè)計唐縣北羅中學崔志華課程名稱：班級文化制作 授課對象：初一年級學生 課 時：1課時一、設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。并通過讓學生設(shè)計及在班內(nèi)長期展示親手制作而成的小組文化，使學生從心底里產(chǎn)生一種成就感、自豪感，更重要的使小組及班級的凝聚力得到提高。在已經(jīng)進行了《班級文化展》并布置了構(gòu)思小組文化的基礎(chǔ)上進行教學的。四、活動目標：培養(yǎng)學生的造型能力和制作能力。提升學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生的自豪感自信心。實物演示法、集體討論法、教學演示法。七、活動過程：（一）我們的思想前面我們已經(jīng)了解了什么是班級文化，并欣賞了很多各具特色的作品，今天我們用這些材料來制作出我們自己的小組文化，并組建成我們班的班級文化?！常ǘ┪覀兊脑O(shè)計在欣賞作品的基礎(chǔ)上，各小組學生在充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)自己小組成員的特點，及自己小組的特征、思想，充分發(fā)揮想象力設(shè)計并制作自己的文化（提醒學生使用工具時注意安全）。〔設(shè)計意圖：制作自己小組文化的在實際操作過程中，讓學生自我體驗，通過制作讓學生學會交流學會合作，直接感受到實物所具有的可塑性，可變性，可操作性。小組合作將小組文化組合成體現(xiàn)本班特色的班級文化，陳列到班級的各面墻壁之上。感受成功的喜悅。〔設(shè)計意圖：體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。收集各種標志：衣服商標、交通標志等。而由學生親自動手制作代表自己思想的班級文化，提升了學生的參與積極性，增強了學生的班級、小組主人翁態(tài)度，增強了學生參與小組、班級活動的愉悅感，將有利于課堂教學的進行。third ,appreciate the song ,understand the meaning of each lyric?！蹲哌M走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題。國立東南大學（1949年更名南京大學）文學院教授（19261928），國立西南聯(lián)合大學外文系教授，1941年當選教育部部聘教授。著作有《吳宓詩集》、《文學與人生》、《吳宓日記》等。（二）具體目標學會一點知識探究性學習是一種學習活動也是一種學習方法，是一種改變學生以單純被動接受知識為主的學習方法。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗；分享合作成果的體驗；用科學道德和科學態(tài)度處理問題和解決問題的體驗。促進對家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。指導學生圍繞《走進吳宓》這一主題，開展小組合作、自主探究、學習交流活動。a、學生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進行全班交流、討論?；顒友由旖M織學生進行實地參觀吳宓紀念館。要給學生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與，通過不同的組合形式（個人、結(jié)對、小組、全班），讓所有的學生都有機會通過各種渠道獲取、使用信息。本課程目標設(shè)置重在學生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗、情感的陶冶，重在學生的全員合作參與。評價主體要多元化，實現(xiàn)學生自評、互評、家長評、教師評四結(jié)合的方式。訓練過程：講授合唱團紀律要求。訓練過程：教師先彈奏C大調(diào)音階一次，接著給學生一個音（標準音）a，然后分別讓學生聽出10個單音：1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最后要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5，第二組2 4 6，第三組3 5 7。第四課時訓練內(nèi)容：視唱教學——節(jié)奏訓練 訓練目的：扎扎實實地進行節(jié)奏訓練。第五課時訓練內(nèi)容：視唱教學訓練目的：扎扎實實地進行音準訓練。5 4 3 2 1 U ———————— YU ———————分聲部演唱 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————第七課時訓練內(nèi)容：發(fā)聲訓練訓練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、：用元音“u”、“yu”進行發(fā)聲練習，唱單音，讓學生體會聲音放松，高位置的感覺。訓練過程：發(fā)聲練習音高的練習用“U”分聲部演唱歌曲有感情的朗讀歌詞加上歌詞演唱全曲。聽范唱，找出自己唱的不對的地方分聲部用“U”唱歌曲旋律用“U”完整的演唱歌曲第十二課時訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的低聲部排練 訓練目的：能演唱兩個聲部
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