【正文】 起來的培訓模式的理論構想相對較完善。三、途徑：充分利用網絡交流、面授、研討會等多種形式，重在建立交流平臺，以多種方式及時解決教師在實驗中遇到的各種問題和困惑。（四）要通過學習反思總結的學習方式，提高教教師教育科研的能力，以及開展校本課程的策略與方法，掌握技術要領。④培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。③要把自己本學期、本學年的參加培訓的有關情況，如參加課題實驗、參加培訓班、研討班、觀摩示范課，聽的討論，參加的什么層次的交流活動、獲獎情況，都要詳細記錄，并附有感受，收獲和建議。⑤凡按兵不動、敷衍塞責、無成果的教師均不能參評各層次的先進個人，校長不能評為各層次先進個人或晉升職稱。一、組織領導組長﹕史凡副組長：和西民成員：范仲友 陳明星張更龍 郝法全 李麗劉佃二、指導教師師資情況的分析從實踐研究的過程看，活動課師資隊伍的構成始終是專、兼職教師并存的。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對設置綜合實踐活動課程的意義和目的不明，對其本質不了解。四、培訓措施（一）解決教師的認識問題抓住綜合實踐活動課程的本質特征，建立對活動課教學的基本認識，是培訓綜合實踐活動教師的基本出發(fā)點。包括從國內外教育形勢到知識經濟的需要；現(xiàn)代教育理論與素質教育的實施，課程體系的發(fā)展、沿革等內容。用教科研課題帶動教學研究，在研究中組織教師撰寫經驗論文、分析活動方案、編制活動案例，提高自身認識，傳播先進做法和經驗。為此我們計劃采取多種具有活動課程特點的教師培訓方式。注重教師親身體驗。我們把教師分為學生、老師、旁觀者等不同角色去體驗，從不同角度審視有關活動的各種問題，對活動過程進行全方位的認識。但是，經常性的教學活動缺乏客觀的評價措施，教師獨自研究難免陷入主觀、片面。教學活動納入培訓內容。教研部門加大培訓力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評選和研討活動，包括評優(yōu)課，錄像課評比、理論研討、編寫教師用書、案例評選、教學研討、論文評選、創(chuàng)新作品評選等，理論講座、活動資料分析、教法輔導等教研活動。三、培訓方式——自主培訓 自我發(fā)展讀書活動（1）營造讀書氛圍（2）創(chuàng)造讀書條件：提供適合教師看的有關書籍。（2）開展沙龍研討活動。網絡研修（1）利用業(yè)務學習時間，學習網絡研修的操作技能。組織教師開展教學比武，參加各級各類教學技能比賽。深入開展以“愛與責任”為主題的師德教育活動，積極引導教師“走進學生心靈，滿足學生需求，用心愛每一位學生”。培訓采取備課，說課、上課、評課、輔導等方法進行。學科課程標準、教材分析、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯(lián)系綜合。（1）培訓的內容：重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，特別是現(xiàn)代教育技術與學科整合的培訓。六、培訓的管理與考核（1）學校領導深入一線，抓教師隊伍建設，親臨課堂，進入教研組，參與并指導校內各級各類教學研討活動的開展，隨時了解地方課程培訓開展的情況，提高培訓的質量。（3）建立教師地方課程培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。果都中學校本課程教師培訓計劃校本課程是以學校為基地進行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。實施“邊實踐，邊研究”的培訓方法，使教師在實踐中不斷提高自己的科研水平。校本課程開發(fā)實施策略的指導。學校除了要加強硬件建設，還要加強現(xiàn)代教育技術的培訓，使教師掌握基本的因特網技術、文字編輯技術、圖像處理技術、課件制作技術，為校本課程的現(xiàn)代化建設提供良好的技術儲備。反思、記錄真實有效。學校將建立健全督導機制，不定期對教師的反思和記錄進行抽查，將抽查成績記入年底評估考核。加強現(xiàn)代教育技術的培訓力度。四、具體安排：時間內容負責人第一階段（準備階段）召開校本課程開發(fā)動員大會。范仲友組織學習學校《校本課程指導綱要》史凡組織有關人員編寫校本課程教材。階段性總結交流活動。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。校級培訓形式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（2）以教研組為單位，開展專題活動研究。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。組長：副組長：組員：，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。3方法科學有效。（二）、有效上課的技巧。從而展示自我的精神面貌和專業(yè)進步。研修任務一)。每周聽8節(jié)課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。三)。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發(fā)表自我的觀點。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。共性與個性相互融合：優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。重點學習《新課程標準》；明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎；形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動；加強合作交流：邀請專家、教研員來校講座、輔導；派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。本學年將開展多媒體課件制作的培訓與學習，重點做好利用Powerpoint制作簡單課件培訓及方正奧思課件大師軟件培訓。五、培訓形式：課題推動法。３、集中研討式。５、校際交流法。遲到或早退一次扣1分，無故不參加，又不請假，一次扣