【正文】 起來的培訓(xùn)模式的理論構(gòu)想相對較完善。三、途徑：充分利用網(wǎng)絡(luò)交流、面授、研討會等多種形式，重在建立交流平臺，以多種方式及時解決教師在實驗中遇到的各種問題和困惑。（四）要通過學(xué)習(xí)反思總結(jié)的學(xué)習(xí)方式，提高教教師教育科研的能力，以及開展校本課程的策略與方法，掌握技術(shù)要領(lǐng)。④培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。③要把自己本學(xué)期、本學(xué)年的參加培訓(xùn)的有關(guān)情況，如參加課題實驗、參加培訓(xùn)班、研討班、觀摩示范課，聽的討論，參加的什么層次的交流活動、獲獎情況，都要詳細(xì)記錄，并附有感受，收獲和建議。⑤凡按兵不動、敷衍塞責(zé)、無成果的教師均不能參評各層次的先進個人，校長不能評為各層次先進個人或晉升職稱。一、組織領(lǐng)導(dǎo)組長﹕史凡副組長：和西民成員：范仲友 陳明星張更龍 郝法全 李麗劉佃二、指導(dǎo)教師師資情況的分析從實踐研究的過程看，活動課師資隊伍的構(gòu)成始終是專、兼職教師并存的。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對設(shè)置綜合實踐活動課程的意義和目的不明，對其本質(zhì)不了解。四、培訓(xùn)措施（一）解決教師的認(rèn)識問題抓住綜合實踐活動課程的本質(zhì)特征，建立對活動課教學(xué)的基本認(rèn)識，是培訓(xùn)綜合實踐活動教師的基本出發(fā)點。包括從國內(nèi)外教育形勢到知識經(jīng)濟的需要；現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育的實施，課程體系的發(fā)展、沿革等內(nèi)容。用教科研課題帶動教學(xué)研究，在研究中組織教師撰寫經(jīng)驗論文、分析活動方案、編制活動案例，提高自身認(rèn)識，傳播先進做法和經(jīng)驗。為此我們計劃采取多種具有活動課程特點的教師培訓(xùn)方式。注重教師親身體驗。我們把教師分為學(xué)生、老師、旁觀者等不同角色去體驗，從不同角度審視有關(guān)活動的各種問題，對活動過程進行全方位的認(rèn)識。但是，經(jīng)常性的教學(xué)活動缺乏客觀的評價措施，教師獨自研究難免陷入主觀、片面。教學(xué)活動納入培訓(xùn)內(nèi)容。教研部門加大培訓(xùn)力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓(xùn)教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評選和研討活動，包括評優(yōu)課，錄像課評比、理論研討、編寫教師用書、案例評選、教學(xué)研討、論文評選、創(chuàng)新作品評選等，理論講座、活動資料分析、教法輔導(dǎo)等教研活動。三、培訓(xùn)方式——自主培訓(xùn) 自我發(fā)展讀書活動（1）營造讀書氛圍（2）創(chuàng)造讀書條件：提供適合教師看的有關(guān)書籍。（2）開展沙龍研討活動。網(wǎng)絡(luò)研修（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的操作技能。組織教師開展教學(xué)比武，參加各級各類教學(xué)技能比賽。深入開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動，積極引導(dǎo)教師“走進學(xué)生心靈，滿足學(xué)生需求，用心愛每一位學(xué)生”。培訓(xùn)采取備課，說課、上課、評課、輔導(dǎo)等方法進行。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。六、培訓(xùn)的管理與考核（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，抓教師隊伍建設(shè)，親臨課堂，進入教研組，參與并指導(dǎo)校內(nèi)各級各類教學(xué)研討活動的開展，隨時了解地方課程培訓(xùn)開展的情況，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。（3）建立教師地方課程培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。果都中學(xué)校本課程教師培訓(xùn)計劃校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。實施“邊實踐，邊研究”的培訓(xùn)方法，使教師在實踐中不斷提高自己的科研水平。校本課程開發(fā)實施策略的指導(dǎo)。學(xué)校除了要加強硬件建設(shè)，還要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師掌握基本的因特網(wǎng)技術(shù)、文字編輯技術(shù)、圖像處理技術(shù)、課件制作技術(shù)，為校本課程的現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的技術(shù)儲備。反思、記錄真實有效。學(xué)校將建立健全督導(dǎo)機制，不定期對教師的反思和記錄進行抽查，將抽查成績記入年底評估考核。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度。四、具體安排：時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一階段（準(zhǔn)備階段）召開校本課程開發(fā)動員大會。范仲友組織學(xué)習(xí)學(xué)校《校本課程指導(dǎo)綱要》史凡組織有關(guān)人員編寫校本課程教材。階段性總結(jié)交流活動。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。校級培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。（2）以教研組為單位，開展專題活動研究。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。組長：副組長：組員：，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間、具體內(nèi)容等。3方法科學(xué)有效。（二）、有效上課的技巧。從而展示自我的精神面貌和專業(yè)進步。研修任務(wù)一)。每周聽8節(jié)課，學(xué)會進行聽課、評課，感悟課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學(xué)習(xí)，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學(xué)潛力。三)。準(zhǔn)時參加教育平臺的網(wǎng)絡(luò)研討，用心發(fā)表自我的觀點。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學(xué)教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學(xué)反思，用理論指導(dǎo)到教學(xué)實踐中來。共性與個性相互融合：優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學(xué)基本功、一定的科研能力。重點學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)；形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動；加強合作交流：邀請專家、教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)年將開展多媒體課件制作的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，重點做好利用Powerpoint制作簡單課件培訓(xùn)及方正奧思課件大師軟件培訓(xùn)。五、培訓(xùn)形式：課題推動法。３、集中研討式。５、校際交流法。遲到或早退一次扣1分，無故不參加，又不請假，一次扣