校本課程計劃-預(yù)覽頁
【正文】 撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚(yáng)和獎勵。積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報項目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。在這項活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生開放自己的思維，對于學(xué)生來說，這項活動充滿趣味性。三、活動內(nèi)容進(jìn)行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內(nèi)容的創(chuàng)作活動。四、活動具體實施過程：合理使用益智活動器材，使益智活動有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開展。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進(jìn)行分層教學(xué)，因為不同的學(xué)生所能接受的也不同，學(xué)生要在校本課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的益智內(nèi)容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展各種各樣的科技活動評比，使學(xué)生在活動中受到了不同層次的教育。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動，其中益智活動中的操作是學(xué)生探求知識、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運(yùn)用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字?！贝_實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。（一）年齡特征小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。（二）閱讀興趣閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。一本好書,會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。4．交流評論。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問題的答案或結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗提供了基礎(chǔ)。第五篇：校本課程計劃校本課程教學(xué)目標(biāo)課題名稱：貼花與刮畫一、總體目標(biāo)：通過貼畫、刮畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學(xué)生對貼畫和刮畫興趣。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法，在實踐中增強(qiáng)體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。興趣小組的學(xué)生練習(xí)使用工具嘗試刮畫。從刮最簡單的圖入手機(jī)，再通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法，掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。第十一周——十三周 再通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法，掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。在活動中 我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程中，這種動力是必不可少的。教師只是說請同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。自主學(xué)習(xí)過程中，知識是通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結(jié)果。下面再談?wù)務(wù)n中的不足
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