校本課程計劃-wenkub
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 篇：校本課程計劃校本課程計劃校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。積極開展豐富多彩的活動。學(xué)科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實(shí)踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合便形成了能力系統(tǒng)。進(jìn)行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結(jié)類拆解與組裝活動。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。第一篇：校本課程計劃羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué)2012—2013學(xué)年度第 二學(xué)期校本課程計劃校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。現(xiàn)將本學(xué)期益智校本課程的活動安排制定如下：一、活動目的本學(xué)期開設(shè)的益智游戲課程為愛好科技，動手能力強(qiáng)的學(xué)生提供一個展示自己思維能力的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的科技活動。進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動并進(jìn)行欣賞。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，它應(yīng)該與知識的發(fā)展同步進(jìn)行。能力的培養(yǎng)多在活動中取得。校本課程的開發(fā)，有利于一、指導(dǎo)思想：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。二、課程目標(biāo)、意圖通過讓學(xué)生親身實(shí)踐一些生活中所應(yīng)用的科學(xué)知識和原理，更好的掌握知識，并培養(yǎng)他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。蚯蚓的用途很廣，有極高的經(jīng)濟(jì)價值。這樣就能有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究活動從課堂到課外的延伸，從而展示科學(xué)探究的無窮魅力。兒童少年時代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎(chǔ)，使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。中年級學(xué)生的能力和特點(diǎn)一級學(xué)校紅色教育的主題，每人準(zhǔn)備一本紅色故事書。（三）文體類型小學(xué)生，不管是一年級還是五年級，模仿是共性。一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘。要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%?！白x一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖” “寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問一問與主題相關(guān)的問題”。主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開展。在活動過程中，頒發(fā)各類獎?wù)?，定?
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