【正文】 生誦讀古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。做好課程教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。⑶過程檔案法通過觀察、積累，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的有關(guān)材料：活動記錄、小結(jié)、觀察或?qū)嶒?yàn)、調(diào)查報(bào)告、照片及錄像帶等，以便實(shí)施形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。其次是教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。注重“三維”，既關(guān)注基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，善于創(chuàng)新校本課程的教學(xué)實(shí)踐方式，主動參與課程資源的開發(fā)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，還要了解和反映學(xué)生的 實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。三、課程結(jié)構(gòu)與課程門類：結(jié)合我?！耙悦乐涡！钡霓k學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校特色，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，我校開設(shè)的校本課程有：藝術(shù)類課程律動舞蹈、兒童畫、葫蘆絲、聲樂、武術(shù)操等。突出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，以美育治校為基本理念，改善課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的校本課程體系。我們在低年級開設(shè)了小籃球的普及教育并納入學(xué)校校本課程，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、自信自立、奮力拼搏的籃球精神，讓每個學(xué)生都在籃球運(yùn)動中得到知識的豐富，性情的陶冶，身體的強(qiáng)健。讓學(xué)生走出課堂，走向社會、走上舞臺、在課堂、音樂廳、廣場、社區(qū)、街頭等各種場合經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，為孩子們創(chuàng)造機(jī)會，搭建展示的平臺，奉獻(xiàn)愛心，讓他們在音樂的海洋里徜徉。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程的三級課程管理體制。在征求教師、學(xué)生、家長意見的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)適合師生需求的校本課程：兒童畫、律動舞蹈、書法、合唱表演、小籃球、軍樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)等。舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，是藝術(shù)教育的重要組成部分。心理健康課程是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，通過各種輔導(dǎo)活動，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會適應(yīng)，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的心理輔導(dǎo)活動。從學(xué)生的需求出發(fā)，滿足學(xué)生多樣化的教育要求，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，擴(kuò)展教育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。體育類課程小籃球、乒乓球、足球等經(jīng)典誦讀類。根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。校本課程體現(xiàn)特色性：我校的校本課程開發(fā)，要以我校的美育治校為基本理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用教師專長和學(xué)生特長，形成具有我校特色的校本課程體系。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，形成良好個性，主動和諧發(fā)展。注重發(fā)展性評價(jià)，除關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，更要重視學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的禮儀、文明、文化等多方面表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，將校本課程計(jì)入工作量，納入教師工作，進(jìn)行量化考核。（4）參加各類比賽及獲獎。根據(jù)實(shí)際情況，開展校本教研活動，合理安排校本課程指導(dǎo)教師的崗位設(shè)置，鼓勵有特長的教師向校本課程專職教師方面發(fā)展，支持教師的對外交流及學(xué)習(xí)機(jī)會，逐步建立一支相對穩(wěn)定的校本課程的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。我們的祖先在五千年的文明中創(chuàng)造了燦爛輝煌的中國古代文化，而詩歌又是中國古代文學(xué)中一枝奇葩。二、校本課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)：開發(fā)我校小學(xué)生古詩詞誦讀為校本課程，使之成為語文教學(xué)的補(bǔ)充和深化。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。教導(dǎo)處加強(qiáng)各班平時實(shí)施情況的檢查，學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢測。由主管校長、主任參加。學(xué)校為廣大教師提供制度支持和資源保障。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處“古詩詞誦讀”校本課程方案凌海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三篇：校本課程方案校本課程方案“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。一、需求分析校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。在我校“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開發(fā)。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價(jià)體系。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。我校校本課程包括具有民族特色的蒙語文教學(xué)和自編的《國學(xué)經(jīng)典》教材。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。確立目標(biāo)校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。完整的校本課程實(shí)施方案包括：需要分析，總體目標(biāo)，課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類，課程開發(fā)的操作措施，保障措施，課時設(shè)置等內(nèi)容。因此校本課程開發(fā)的實(shí)施程序