【正文】 么？可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。2．指名分段讀課文。三、再讀課文，理解內容1．自由讀課文。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。要求：（1）借助拼音讀正確、讀流利。教學時間：2課時教學流程一、導入揭題今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。3．學了這篇課文，我們知道了什么？五、小結 板書設計： 9．兩只鳥蛋 小心地捧 連忙走 輕輕地送還松鼠和松果教學目標認識“聰、活”等11個生字。三、書寫指導口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。3．理解感悟。學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向 2．說說“我”是怎樣做這些動作的？用“——”劃出。10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。8．指名分節(jié)讀課文。] 7．自由讀課文。6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。取、涼：練習“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。（3）用“連忙”說一句話。例：捧連忙（1）讀第三小節(jié)。2．指名當小老師領讀生字。二、初讀感知1．自由讀課文，注意本課所要學的生字。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？ 導入二：組詞揭題教師板書：蛋。識記“蛋”字。教學時間：2課時 教學流程一、導入揭題 導入一：看圖導入1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。并能背誦課文。會寫“聽、唱”等6個字。六書寫指導（機動）1出示“和”“語”兩個生字，讀一讀 2同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看 3范寫 4練寫七、小結今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。五、朗讀課文自由讀。齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）海鹽有沒有風景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？四、字詞復習讀詞語讀生字，找相似。理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）齊讀這一句。強調生字，再讀。（指名讀）在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。三逐句賞析（一）第一節(jié)指名讀第一句，正音。初步感知課文內容，自學生字。板書：《識字三》 二初讀課文1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。教學重點：識字教學難點：理解課文中的一些詞語 教學準備：教具：生字卡片，詞語圖片 教學過程：一談話導入，揭題1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。第一篇：識字三教學教案元通中心小學郜惠娟 教學目標： 1認識“霧”“霜”等13個生字。2正確，流利地朗讀課文。在這個美麗的家園里，有許多風景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。2今天我們就學習第一篇課文。2指名分節(jié)讀，評議。糾正字音，能夠讀通課文。（霧、霜）隨學生的回答進行學習： 生字：霧霜詞語：晨霧秋霜（結合圖片理解）通過看一組圖片，讓引出第二句。隨學生的回答學習生字：朝霞夕詞語：和風細雨晚霞朝陽（結合圖片理解晚霞朝陽）（二）第二節(jié)指名讀第一句。讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅理解“萬紫千紅”（當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）學習生字“碧” a、組詞b、理解“碧野”（出示圖片）再次齊讀（三）第三節(jié)指名讀。生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。同桌互讀生字，再指名讀。男女對讀隨節(jié)奏讀。兩只鳥蛋 教學目標認識“蛋、取”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道保護環(huán)境，愛護小動物。看見這些你會想到什么？ 2．教師板書課題：兩只鳥蛋 學生齊讀課題。（給“蛋”組詞。用“蛋”字組詞。要求：借助拼音讀正確、讀流利。3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。（2）用動作表示“捧”。定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？5．分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。[結合生活實際認字。把課文讀正確、讀通順。9．選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。二、再讀感悟1．再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會“真好玩”。4．質疑解疑。5．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。四、拓展練習1．師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢？ 2．小組討論，說一說，議一議。會寫“以、后”等6個字。愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。（教師板書：松鼠）你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題那它們之間會發(fā)生什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1．由讀課文，注意本課所要學的生字。（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？2．指名當小老師領讀生字。例：如總（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）用“如果”說一句話。4．指名認讀生字。把課文讀正確、讀通順。3．選擇自己喜歡的自然段進行練讀。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。5．質疑解疑。6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。（松樹、松果、松鼠）四、復述課文1．教師出示提示：吃松果——想松樹