識字一教學設計-教學教案-展示頁
2024-09-23 03:34本頁面
【正文】 天的美感。 會認 12 個生字，會寫 10 個字。 第二篇：識字一教學設計 教學目標： 《識字 1》是三組有關秋天的四字詞語。） 4．出示田字個格 “ 葦 ” ，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據(jù)學生的提示，進行范寫。學生描紅。觀察范字。你真聰明。 2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白， 遠看像棉花，風來起白浪 ,猜一植物。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。誰能熟練地讀出它們？點名讀。五．示范指導，認真寫字。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。 3．點名配樂讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面 。 2．聽了你們讀，我也想讀。 1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。評議。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排 詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。荷塘真美啊。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美 ？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。 1．現(xiàn)在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。 5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。 4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。誰來讀準第一排 ，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。誰還想說說。 2．交流。 1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。出示韻文。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？ 2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。教學準備： 課件 教學過程： 一．談話引入，激發(fā)興趣。 3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。第一篇：《識字一》教學設計 教學教案 教學目標： 1．正確、流利有感情地朗讀詞串。 2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。教學重點： 激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。 1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產也很豐富。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。 二．借助拼音，自學生字。學生自由練習。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。（注意翹舌音，后鼻音） 3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。四排詞語連起來誰行？點名 2 人，齊讀。齊讀。三．讀詞成串，邊讀邊想。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。 2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。 3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？
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