識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案-展示頁
2024-11-04 14:40本頁面
【正文】 地朗讀兒歌；初步了解形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)抄寫生字第三篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》一、教材分析《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)一篇典型充滿童趣的兒歌，是一首描寫小動(dòng)物在夏天情形的兒歌，讀起來朗朗上口，情趣盎然。師：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?？（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（五）指導(dǎo)書寫。3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。教具準(zhǔn)備；小黑板 課時(shí)安排；一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！1，教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。2．會(huì)正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。出示生字課件，學(xué)生臨摹。）四、入境悟讀，讀寫結(jié)合小朋友，你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，打開100頁，齊讀課文。蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。我們螞蟻用觸角對(duì)話。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓三、情境延伸，厚積人文小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。二、圖中識(shí)物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。教學(xué)過程：一、看圖入境，整體感知。⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。課前準(zhǔn)備：⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。⒊了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。第一篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。⒉仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。⒋自制課件。課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗肯鄼C(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？讀詞卡：田野、樹林、花叢聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎？問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。開始！以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲??（識(shí)記“?！薄拔浵仭鄙帧?fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。第二篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)孔凡棣教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3．正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)本課生字、詞語。師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了教師有感情地范讀兒歌。（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。1．借助拼音認(rèn)讀詞語。（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。2．這些字都是寫動(dòng)物的。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！（四）檢查識(shí)字效果。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？4．師生合作讀。這里所描寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的生字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系
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