【正文】 四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成示字旁。）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（2）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)討論匯報學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自愿上臺交流（2）聽了同學(xué)們的介紹，自己知道了什么？（3）分組學(xué)習(xí)成語第一組時說人應(yīng)該取長補短；第二組時說看事物要全面，不能以偏概全；第三組時說做是應(yīng)該遵循事物發(fā)展規(guī)律，急于求成反而壞事。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生的知識記憶，為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以期獲得最好的學(xué)習(xí)效果。２、多媒體出示“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、出示生字卡片，看字卡說詞語。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在游戲和活動中識字，使學(xué)生體驗到識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定?，F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法）剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）你們的識字方法可真多！你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧?。ń處熢诤诎迳狭攘葞坠P畫一棵樹，貼上果子形狀的生字卡片。（二）識字讀詞（出示“我會認(rèn)”生字）這會兒生字小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。（生自由讀）３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。）設(shè)計意圖：由生動有趣的成語故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)情境。和老師一起板書課題。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。（漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。同學(xué)們想不想知道更多的成語故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些成語故事。古時候，有個種田人想讓禾苗長得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片 課時安排 2課時 教學(xué)過程第 一 課 時（導(dǎo)入；朗讀成語；識字讀詞。教學(xué)難點識記９個生字，規(guī)范書寫８個字。教學(xué)重點 １、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。運用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽，掌握知識，啟迪思想。學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識字形。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們今后的說話、作文，將大有裨益。第一篇：《識字4》教學(xué)設(shè)計識字4設(shè)計理念成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語，激起閱讀、積累成語的興趣，并能在閱讀和交流中，學(xué)會理解和使用成語。朗讀課文，以誦讀為主，在誦讀中感悟成語的韻律感。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識“寸、益”等９個生字，會寫“寸、落”等８個字。３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。借助本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語，激起閱讀、積累成語的興趣，并能在閱讀和交流中，學(xué)會理解和使用成語。）一、故事引入，激發(fā)興趣１、請同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽老師講一個非常有趣的故事——《拔苗助長》。這個故事告訴我們：做事急于求成，反而壞事。２、教師簡介成語的特點。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。）３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天啊！我們來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。（師板書課題，生齊讀。二、朗讀成語，識字讀詞（一）朗讀成語１、相信大家現(xiàn)在都迫不及待要和成語朋友見面了。在讀書時，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（熟字換偏旁；看拼音識字；聽讀識字；查字典等）（指名說方法）２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。（同桌互讀）老師也想讀一讀，想聽嗎？（老師范讀）想跟老師一起讀嗎？（老師領(lǐng)讀）４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒?。怠⒙犃死首x，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵小星星）６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生正確、流利地朗讀這些成語，培養(yǎng)和激發(fā)朗讀的興趣并初步感知成語的特點?？?，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ㄩ_火車讀生字）我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。）啊！我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領(lǐng)讀生字并說詞語）果子都摘完了！沒關(guān)系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子?？吹綕M籃子的果子，老師真高興啊！我還特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看?。ㄕn件出示“我會讀”詞語）你認(rèn)識它們嗎？（生自由讀詞語）讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語）教師小結(jié)：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。第 二 課 時（復(fù)習(xí)生字；學(xué)習(xí)正確書寫生字；講成語故事、積累成語。貼成語卡片，分組讀成語。３、齊讀全文。二、理解成語的意思 （1）互相交流集資所查的資料，說說成語的意思。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫１、（出示“我會寫”中的8個生字。（齊讀正音）２、請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？書寫時應(yīng)該注意什么？（指名說。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”?！扒摇⒐ぁ钡摹皺M”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜。（指名說位置）４、生書空、再描紅、最后臨寫。設(shè)計意圖：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進(jìn)行課