識字4教學(xué)設(shè)計1-展示頁
2024-11-05 03:13本頁面
【正文】 說說為什么說蝴蝶花間捉迷藏？“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。為什么說蝴蝶花間捉迷藏呢？先來看看吧。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。五、拓展延伸，仿寫兒歌今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。描紅。提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。學(xué)生書空。蟻：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。蟲字做偏旁的時候有什么變化？怎樣在田字格中寫好螞字？看課件。還有哪些小動物也是屬于昆蟲家族的？它們的名字是不是也有蟲字旁？四、指導(dǎo)書寫今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字 叫——形聲字。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。齊讀。男生、女生比賽讀。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。【教學(xué)準(zhǔn)備】本次教學(xué)需要多媒體課件、動物圖片、生字卡片、田字格。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。能力目標(biāo)：①正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)理念】根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，從實際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸的生活空間，整合知識，注重“三個維度”的整合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識字與認(rèn)識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實踐活動相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)，教給他們識字方法，力求識用結(jié)合，同時，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字能力。因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。第一篇：識字4教學(xué)設(shè)計1識字4教學(xué)設(shè)計人民路小學(xué) 楊海帆【教材分析】本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動物在夏天活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀，教學(xué)難點是正確書寫生字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教學(xué)中的彩圖，采用多種方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識字形，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：“認(rèn)識11個生字，會寫”螞、蟻“兩個字。②發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。②培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。多媒體課件內(nèi)容分別為動物圖、課文情境圖、生字詞、田字格書寫及兒歌。春天過去了就是夏天。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？（課件1：課文插圖）二、讀兒歌，識生字同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，聽的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一人讀一行。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？（2）聰明的孩子，讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀（課件2）小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件3：帶有動物名字的畫面）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（課件4：去掉圖畫）學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？（課件5：去掉拼音）開火車讀。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。三、感悟方法，培養(yǎng)能力（課件加上拼音）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：（“螞” 遮住蟲）讀什么？ 這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 左邊的蟲字旁表示它們是屬于昆蟲家族，要了解它們的意思，右邊這部分來記讀音。一起說：形聲字。小朋友在生活中一定還見過很多昆蟲，我們來看（課件6出示：螳螂蜜蜂 蚱蜢）分別找到蟲字旁。瞧，小螞蟻來了，想請我們幫它們寫寫名字呢，大家愿意嗎？那可要認(rèn)真寫好哦。跟著寫一寫。我們再看看這個字的右半部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半部
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