【正文】 的效果。（3）出示：萬紫千紅 齊讀，再說說“萬紫千紅”是什么樣的的景象，你見過這樣的美景嗎？齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認(rèn)讀生字、組詞。（1）指名讀第二段，出示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。（5）、出示：和風(fēng)細(xì)雨 齊讀，說說詞義。齊讀。（2）出示：晨霧、秋霜 齊讀，理解詞義。（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）三、讀中識字，整體感知。想想在讀文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文《識字3》。我們都很喜歡它們。小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。3．有收集對子和對對子的興趣。會寫“和、語”等6個(gè)字。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識字。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過多種形式的讀擴(kuò)展識字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。按照兒歌內(nèi)容，改寫幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。四、小結(jié)。出示課前搜集的一些會意字，同學(xué)們邊看邊討論，這些字是什么意思？感興趣的同學(xué)還可以為這些會意字配上一幅圖。聽寫詞語，檢測效果。認(rèn)讀課后詞語。說說你是怎樣記住這些生字的。教學(xué)新偏旁。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。有感情的朗讀課文。（5）指導(dǎo)用“粗心”說句話。（2）指導(dǎo)讀書上的有關(guān)語句。學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?交流討論，指導(dǎo)朗讀。教具準(zhǔn)備：投影儀或教學(xué)掛圖，搜集一些會意字。指導(dǎo)學(xué)生有“粗心”造句。有感情的朗讀、背誦兒歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會意字的繼續(xù)鞏固和兒歌的背誦。五、課堂練習(xí)。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。你怎樣記住它？鞏固復(fù)習(xí)。領(lǐng)讀、指名讀。圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。出示“灶”圖。（2）先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。出示“筆”圖：毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。引導(dǎo)自學(xué)。初步理解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖兩張。初步理解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。第二篇：識字3教學(xué)設(shè)計(jì)識字三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。評價(jià)、反饋。師示范，生觀察書空。師小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫字 教學(xué)過程：一、交流學(xué)生收集的字小組內(nèi)交流。生描紅，師巡視指導(dǎo)。如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？六、指導(dǎo)寫字出示生字，指名說說書寫注意點(diǎn)。其實(shí)，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對他說說吧！（2）指名表演五、學(xué)習(xí)“灶、尾”，拓展延伸剛才我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據(jù)字的意思來記，記得又快又好。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。生自由讀。呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？學(xué)習(xí)“歪”字三、學(xué)兒歌寧寧可真是個(gè)粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。學(xué)習(xí)“尖”（1）問：“這個(gè)字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”（2）出示實(shí)物，這個(gè)東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。第一篇：《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。2．能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫字。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？二、欣賞四幅畫，學(xué)習(xí)“尖”和“歪”出示四幅畫，說出畫中的錯(cuò)誤。我們根據(jù)尖的意思來記這個(gè)字，一下子就記住了。出示兒歌，師范讀。指名讀，集體評議。）讀了兒歌，你知道了些什么？你能把他的粗心讀出來嗎？四、修改畫，口語交際訓(xùn)練你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來修改畫）口語交際訓(xùn)練（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。現(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？學(xué)生自學(xué)。指名說說記憶方法。師示范，生觀察書空。評價(jià)、反饋。指名匯報(bào)，全班交流。二、指導(dǎo)寫字出示生字，指明說說書寫注意點(diǎn)。生描紅，師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)書寫認(rèn)真和姿勢正確的學(xué)生，指出存在問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。小結(jié)：（1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。先看圖，這是什么？ 想想：砌灶要用什么？ 再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？出示“歪”圖。出示“歪”的字卡。出示“尾”圖。學(xué)生看筆順圖描紅。四、讀兒歌。讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鞏固會意字的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)會剩余的生字。理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要粗心，要細(xì)心。拓展一些會意字的知識。教學(xué)進(jìn)程：一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?（掛圖和投影片出示）學(xué)生邊說邊看圖。（3）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（4）指導(dǎo)朗讀。生活、學(xué)習(xí)中有沒有粗心的地方？我們面對粗心該怎么辦？“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。指導(dǎo)背誦。認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。學(xué)生看筆順，描紅。讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫詞語。三、擴(kuò)展一些關(guān)于會意字的知識。學(xué)生選擇自己喜歡的字配畫。布置作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計(jì)： 篇二：人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊廟小學(xué) 陳俠 設(shè)計(jì)理念：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。教材簡析：《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課文。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹木，還有許許多多活潑可愛的小動物。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們會有