【正文】 對字、詞、韻文的理解與積累?！?教學(xué)準(zhǔn)備⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖?！?教學(xué)重難點(diǎn)⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。，多用心，認(rèn)真寫，字越寫越棒。六、舉一反三，延伸總結(jié)。，并給同學(xué)寫得好的字加上五角星?！坝^”字的方法，寫另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫一個(gè)。（鋼筆書寫）“觀”，同桌之間點(diǎn)評。“觀”展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評委。老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書寫，共性問題一起提示。四、學(xué)生書寫，點(diǎn)評指導(dǎo)（觀）：現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏?？谠E：兩點(diǎn)靠，八字形；頭抬高、腳放平。學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫穿插，左窄右寬，左右高低不一?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激趣，鞏固舊知,送生字回家。第三篇：《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】,寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會(huì)越來越濃厚，對寫好字的信心會(huì)越來越堅(jiān)定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。）再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。描紅：學(xué)生按筆順描紅。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。羊：方法步驟同上。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處?？匆豢矗哼@四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。出示漢字，引導(dǎo)觀察。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。）3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。生：這是什么？師：這是一塊黑板。1．師生配合，示范玩法。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。以搶答的形式開展。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。7．同桌之間背誦童謠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。貓比黃牛小。出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。評讀。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說嗎？自己讀一讀。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果?！薄克摹W(xué)習(xí)童謠，積累量詞。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時(shí)見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”??【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。）6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？7．交流匯報(bào)。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。請同學(xué)們注意紅色的生字。）2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀?！咳?、自主識(shí)字，教給方法。課件出示插圖——農(nóng)家小院。【在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！?．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。板書 識(shí)字二劉張李楊第二篇：《識(shí)字(二) 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。：能寫好的同學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。朱：“朱”的字音?！榜R”除了表示姓還有什么意思?王：：王家住著《開心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)問題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?“王”字主筆后觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。(課件顯示“馬”字筆順)：豎折折鉤。，其他生練寫。吳：“李”結(jié)構(gòu)相同的是哪一個(gè)字。李：“李”的?(小結(jié)：拆字法)。誰能說說你認(rèn)識(shí)哪一家的姓。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識(shí)的。，學(xué)生再對照拼音讀。?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。在我們中國一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的姓。教學(xué)難點(diǎn)在田格中正確書寫“馬”，特別注意字的筆順。第一篇：識(shí)字二_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2．能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，我姓孫，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的音樂老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個(gè)人來說都是非常重要的。(板書課題)二、新授（一）初步感知。、女生中姓哪些姓的人比較多，有多少。，卡片出示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。（二）識(shí)字。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫，現(xiàn)在請姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。(課件出示五座小房子)（三）寫字。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫。根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。，師生共同幫助糾正。馬：1.“馬”字怎樣寫呢?注意筆順?！爸臁本巶€(gè)字謎記住它。課堂小結(jié)漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。課后習(xí)題學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。3．正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)流程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》?！慷⒂^察圖畫，認(rèn)識(shí)事物?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L在樹上的，所以是木字旁?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。）2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。3．檢查讀。4．練習(xí)說話，理解句意。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。邊拍手邊背誦。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。【將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。】五、游戲拓展：我指你說。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。2．全員參與，游戲自主。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！苛⒅笇?dǎo)寫字，重在激勵(lì)。讀一讀：牛、羊、小、少。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。看一看：仔細(xì)看老師寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評析。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。再欣賞：與上一組字相同。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性?！科?、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。，初步感受漢字的形體美。：胡 戲 棋 鋼 觀 彈二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？?！笳覍挄鴮懸I(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過）？（歸類）鋼和胡一對：左邊高 觀和戲一對：右邊高彈和棋一對：一樣高（出示示意圖）三、一帆范寫，規(guī)范雙姿?！坝^”?？谠E：筆拿高，一關(guān)節(jié)。掌心空，立掌寫。描一個(gè)，寫一個(gè)。帶紅筆圈畫出寫的好的字?！坝^”?！坝^”字，肯定并提出表揚(yáng)。五、一帆范寫，書寫四字——鋼。寫一個(gè)，臨一個(gè)。說說“到”“壯”書寫注意點(diǎn)?！蹲R(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)