【正文】 筆順。（老師為你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)）②、指導(dǎo)背誦這么好聽(tīng)的兒歌，你能永遠(yuǎn)地記住它嗎？下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。①、師：我們祖國(guó)的河山還有很多很多，下面老師再給小朋友們介紹幾處，看！這是秀美的黃山、這是巍峨的長(zhǎng)城、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……②、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀：要問(wèn)我們畫(huà)什么？“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。（同桌先交流再展示）聽(tīng)到小朋友們說(shuō)得這么美，老師也想用五彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看，這就是老師想畫(huà)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？紅蠟筆，畫(huà)太陽(yáng)，黃蠟筆，畫(huà)菊花，綠蠟筆，畫(huà)小草，青蠟筆，畫(huà)石頭，白蠟筆，畫(huà)云朵。④、拓展。②、質(zhì)疑：為什么用綠蠟筆畫(huà)竹子呢？用藍(lán)蠟筆畫(huà)河川呢？青蠟筆畫(huà)石頭呢？黑蠟筆畫(huà)小燕呢？指名說(shuō)。（5）討論交流，解決疑難。小組讀。師：把詞語(yǔ)寶寶放到兒歌中，你還會(huì)讀嗎？指名讀。④、去掉拼音讀⑤、齊讀。①、出示詞語(yǔ)：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山②、指名讀。師：您能讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？讀書(shū)建議：如果同桌的小朋友讀得好，你就夸夸他，如果讀得不好，你就幫幫他。師：下面就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第9頁(yè)，大聲自由地讀一讀這首兒歌。師：老師讀得好嗎？給老師來(lái)點(diǎn)掌聲呀！小朋友們想讀嗎？老師要問(wèn)小朋友們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀懂兒歌，讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蠟筆、毛筆等教學(xué)過(guò)程一、課前交流師：小朋友們，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)背誦了許多古詩(shī)，你們還記得嗎？下面就讓我們來(lái)展示展示吧?。ㄖ该痴b）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們真了不起！為了表?yè)P(yáng)你們，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎？（看視頻）觀看視頻。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。抄寫(xiě)生字并組詞。四、練習(xí)設(shè)計(jì)：寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰選字填空：路陸(　)地(　)面(　)燈大(　)舟州小(　)神(　)扁(　)蘇(　)填上合適的詞：()的紅燈()的城樓()的焰火()的中國(guó)龍五、小結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。(4)“州”是獨(dú)體字。第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。(1)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。背誦韻文。(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(1)出示“狂歡夜”圖片。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。，評(píng)出金筆少年。（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。（2）利用臨帖三步法，請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè)，再臨寫(xiě)2個(gè)。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中；臨一臨，運(yùn)筆輕重勻；比一比，前后找差距。按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請(qǐng)同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報(bào)，教師補(bǔ)充。（五）寫(xiě)字讀帖。（四）強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個(gè)一”要牢記。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是：（生齊：書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（三）學(xué)寫(xiě)生字師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了，它們都帶“口”字旁。教學(xué)重、難點(diǎn)：把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí)，有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。，評(píng)出金筆少年。（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。（2）利用臨帖三步法，請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè)，再臨寫(xiě)2個(gè)。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中；臨一臨，運(yùn)筆輕重勻；比一比，前后找差距。按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請(qǐng)同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報(bào)，教師補(bǔ)充。（五）寫(xiě)字。（四）強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個(gè)一”要牢記。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是：（生齊：書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（三）學(xué)寫(xiě)生字師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了，它們都帶“口”字旁。教學(xué)重、難點(diǎn)：把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí)，有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。第一篇：《識(shí)字二》寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二》寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)二年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課是第二課時(shí)，主要任務(wù)是教學(xué)生會(huì)寫(xiě)含有“口”字旁的10個(gè)生字。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng)，你們高興嗎？師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”，生讀課題。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。：大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。（出示讀帖三步法）誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。）。（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。師巡視指導(dǎo)。（誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字？誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足？），選擇有代表性的字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱；生仿寫(xiě)；展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。（學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě)）同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好？教師巡視，對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（六）總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時(shí)要勤奮練字，寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字，時(shí)刻不忘我們的口號(hào)（書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年?。ㄆ撸┌鍟?shū)設(shè)計(jì)《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字爭(zhēng)做金筆少年呼 吸 哈 喊 哄吩 咐 味 嗚 吵（責(zé)任編輯付淑霞）第二篇：識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng)，你們高興嗎？師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”，生讀課題。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。：大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。（出示讀帖三步法）誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。）。（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。師巡視指導(dǎo)。（誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字？誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足？），選擇有代表性的字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱；生仿寫(xiě)；展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。（學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě)）同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好？教師巡視，對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（六）總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時(shí)要勤奮練字，寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字，時(shí)刻不忘我們的口號(hào)（書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年?。┳R(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。(3)教師小結(jié)：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍指導(dǎo)寫(xiě)字。(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。(3)提示“神”的“礻”是示字旁。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。口頭擴(kuò)詞。向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫(xiě)，并通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。有感情地背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字2城樓紅燈金水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國(guó)龍識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。師：孩子們，你看到了什么？想說(shuō)些什么呢？師：對(duì)呀，看到這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，老師都想把它們畫(huà)出來(lái)了，你們知道老師最想畫(huà)什么嗎？三、教學(xué)兒歌配樂(lè)范讀兒歌。（1）自由讀。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）（2）同桌互讀。（3）檢查兒歌中的生字詞。③、開(kāi)火車(chē)讀。（4）檢查兒歌朗讀情況。男女生讀。齊讀。學(xué)習(xí)第一句①、拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆，辨別這四種顏色。③、齊讀第一句。師：課文中的小朋友畫(huà)的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國(guó)河山的一部分，如果給你許多顏色的蠟筆，你想畫(huà)什么呢？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：紅蠟筆，畫(huà)，黃蠟筆，畫(huà)，綠蠟筆，畫(huà)，青蠟筆，畫(huà)，白蠟筆，畫(huà)。（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第二句。（6）誦讀韻文①、配樂(lè)朗讀小朋友們，你們喜歡我們祖國(guó)的大好河山嗎？下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。四、教學(xué)生字出示生字：筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：小朋友們還記得懷素是怎么寫(xiě)字的嗎？你能記住它們的筆順嗎？老師給小朋友們一些幫助，請(qǐng)你們用1分鐘的時(shí)間，借助筆順表記住它們的筆順。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。師：你能按筆順描紅嗎？描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢？強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并示范。師范寫(xiě)。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。自主、合作探究性學(xué)習(xí)。課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。2．求實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。”記字時(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字。檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；眼到、口到、心到；督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入１、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？２、學(xué)生暢所欲言。２、同桌互讀，互相正音。４、全班齊讀。４、討論交流：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。⑵齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。２、小組內(nèi)表演。五、認(rèn)讀生字１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。２、發(fā)表見(jiàn)解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子？三、找優(yōu)點(diǎn)１、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。３、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。四、句子訓(xùn)練１、課件出示：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。２、學(xué)生練習(xí)讀。小明是我的同桌。五、學(xué)寫(xiě)生字１、小組討論課后我會(huì)寫(xiě)中的生字，應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮一些。３、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。識(shí)字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積