識字寫字教學(xué)心得體會_識字寫字教師個(gè)人總結(jié)-展示頁
2024-11-17 22:30本頁面
【正文】 編字謎：1+1=?，我不禁為她的發(fā)言與眾不同喝彩! 二、啟迪靈性關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)感悟能力 兒童的認(rèn)知規(guī)律表明，直觀形象思維占優(yōu)勢，他們學(xué)習(xí)的過程就是在情景中親身經(jīng)歷，感覺、知覺、表象、聯(lián)想的過程。有的愛在讀故事中鞏固。如：要最快記住漢字，學(xué)生可選擇喜歡的方式識字：有的基礎(chǔ)好，好表現(xiàn)，就讓他當(dāng)小老師，教大家識字。心理學(xué)認(rèn)為：只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學(xué)生處于積極探索的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生自主選擇練習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際采用激勵性評價(jià)，使孩子有一種滿足感、成就感，似乎感到自己的精神、智慧在增長，讓每個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。因此，教師面向全體，尊重差異，分層教學(xué)，才能共同提高。學(xué)生自身智力因素和非智力因素也有差異，有的讀幾遍就熟記了，有的讀幾十遍也記不住?！ ∫弧垞P(yáng)個(gè)性尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識 人的發(fā)展是絕對有差異的。德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。第二、老師教起來枯燥，學(xué)生學(xué)起來無味?？墒菫楹稳缃窈芏嗪⒆又橇Σ徊?，卻讀不準(zhǔn)、寫不好漢字?字跡潦草，歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯別字成堆，鬧出不少笑話。 識字寫字教學(xué)心得體會一 俗話說：人生聰明識字始。識字寫字教學(xué)心得體會_識字寫字教師個(gè)人總結(jié) 識字寫字教學(xué)是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識字寫字教學(xué)心得該怎么寫呢？下面是帶來的識字寫字教學(xué)心得體會，歡迎大家閱讀。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12 年級的教學(xué)重點(diǎn)。究其原因：第一、學(xué)生個(gè)體差異大。第三、學(xué)生被動識字，印象模糊。我們眼前是一群蘊(yùn)藏著智慧，洋溢著熱情，有強(qiáng)烈求知欲的人，要高效有趣地完成識字寫字的教學(xué)任務(wù)，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，提升學(xué)生的理性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識，提高審美情趣，即“智慧的教學(xué)”。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，性格不一，所受教育各不相同，有的學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識幾百個(gè)字，有的則連姓名都不認(rèn)識。若是忽視了學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，結(jié)果只對一個(gè)層面的學(xué)生有效，對其余兩個(gè)層面的學(xué)生來說，要么太深奧，要么太淺顯。如：我們學(xué)校試行星級家庭作業(yè)，一星題是基礎(chǔ)，二星題是提高，三星題是能力訓(xùn)練。 課堂中的主角是學(xué)生，沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)，不可能高質(zhì)量、高效率。教師讓學(xué)生不受約束地去探究、思考、異想天開，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢爭論，真正放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。有的喜歡找伙伴一起識字，交流合作。有的喜歡抄寫。新課標(biāo)指出：“識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素
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