【正文】 負(fù)擔(dān)和壓力。如：也+（）=馳曰+生=（），打－（）=??；等。我們教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和有意義的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過練習(xí)和活動牢牢記住生字。最后，教會學(xué)生記字的方法。這種記字方法，饒有趣味，不僅可鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，而且還可激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高識字效率。四是故事識字法。學(xué)習(xí)表示動作的生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用身體部位、面部表情，在表演中識字。利用“開火車”、“摘水果”、“給字詞找家”、“給字娃娃找家”、“添減筆畫游戲”等游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高識字效率?！蓖ㄟ^猜謎語，學(xué)生對雪花的形狀、特點(diǎn)知道得一清二楚了，對“雪”字也一定會印象深刻的。如我在教學(xué)生認(rèn)識“雪”字時(shí)，編成了下面的謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花兒開。二是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。其次，教給學(xué)生識字的方法。這就為低年級增大了識字寫字的量，但低年級小學(xué)生手部的肌肉群還比較稚嫩，手的力氣小，加之剛開始學(xué)寫字，尚未形成熟練的技巧，寫字就既緩慢，又吃力。第二，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的識字教學(xué)策略,堅(jiān)持寫字訓(xùn)練細(xì)水長流。那如何培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字的興趣呢？第一，改進(jìn)識字方法,培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。如一、二年級強(qiáng)調(diào)“喜歡學(xué)習(xí)漢字”，“有主動識字的愿望”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”；三、四年級進(jìn)一步提出“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”；以后各年級繼續(xù)培養(yǎng)識字的興趣和主動識字的習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”。教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，只有學(xué)生多識字，才能為以后的閱讀提供條件，打下基礎(chǔ)，因此，我們絕不能忽視識字和寫字教學(xué)，在今后的教學(xué)中，我也一定要再接再厲，掌握更多更好的教學(xué)方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、還有一個(gè)不能忽略的問題就是，在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)會了還要會用。識字，應(yīng)先讓學(xué)生了解這個(gè)字的基本筆畫，筆順，還在間架結(jié)構(gòu)和常見的偏旁部首。有的教師常常將識字當(dāng)成一種作業(yè)，讓學(xué)生一次次地重復(fù)去寫，通過死記去鞏固。比如在上古詩《古朗月行》時(shí)，先讓學(xué)生描述一下自己在夜晚所看到的月亮是什么樣子的，然后自然引題，引出詩中的生字，激發(fā)學(xué)生用最短的時(shí)間識字，看得出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。第一篇：識字寫字教學(xué)之心得識字寫字教學(xué)之心得新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“識字、寫字教學(xué)的基本理念是多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分流，認(rèn)寫講用，不是齊頭并進(jìn)，采取的是分進(jìn)合擊的思路。”那么，在教學(xué)過程中要如何落實(shí)好這個(gè)理念呢？結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，我在教學(xué)生字時(shí)，常采用多種形式來導(dǎo)入新課。二、鞏固強(qiáng)化新知。我覺得這種方法不太可取，這樣的方法常會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，逐漸失去對語文的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)生自己去分析漢字，這樣就會容易將新字記住。我喜歡讓學(xué)生通過閱讀去認(rèn)字去記字，因?yàn)椴煌恼Z境可以讓學(xué)生加深對字的認(rèn)識和理解，這遠(yuǎn)比讓他們在課堂上去寫幾個(gè)詞更有意義，因?yàn)閷W(xué)生往往為了完成作業(yè)變得機(jī)械得重復(fù)著那些生字，大部分同學(xué)根本不懂詞語的意義和運(yùn)用。當(dāng)然這也包括正確的坐姿，正確的書寫方法。第二篇：小學(xué)生識字寫字教學(xué)之探討小學(xué)生識字寫字教學(xué)之探討漫洼學(xué)區(qū)廣豐小學(xué)陳小梅《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。因此，識字、寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)如何更有效地提高學(xué)生的識字、寫字能力呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的看法：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各學(xué)段教學(xué)要求中從情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面提出明確的目標(biāo)。由此可以看出《語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們祖國的語言，在世界上獨(dú)樹一幟，是東方文化的杰出代表，所以，我們在教學(xué)中要充分發(fā)揮漢字本身的優(yōu)勢，使學(xué)生在樂中學(xué)、樂中記，達(dá)到寓教于樂、寓識于樂的目的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—2年級（低年級）就要認(rèn)識1600—1800個(gè)，會寫800—1000個(gè)。要確保識字寫字教學(xué)的質(zhì)量，必須降低難度，使學(xué)生對識字寫字有一定的興趣，而不致于望而生畏，望而卻步。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生走開放的識字之路，一要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，形成良好的識字定勢。結(jié)合我二十多年的教學(xué)生涯，借鑒先輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的識字方法：一是 猜謎識字法。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來。二是游戲識字法。三是表演識字法。如：學(xué)習(xí)“扒、推、擺、掛、找”等字時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就比較容易記住這些字了。我們可以把要記的生字，編進(jìn)故事當(dāng)中，通過講故事讓學(xué)生記住字形。識字方法多種多樣，不管使用哪一種方法，都要注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓識字變得有趣，能夠寓教于樂，這樣才能提高識字效率和學(xué)習(xí)效果。記憶字的方法很多，最諱忌的是死記硬背，給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。我在平時(shí)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的練習(xí)有“加偏旁”、“減偏旁”、換偏旁”、等。也有形近字組詞，擴(kuò)詞