【正文】 那么還有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)，它們的習(xí)俗又是什么呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。學(xué)生描紅練寫，強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。師：這些習(xí)俗記在腦筋里了嗎？我可要考考你們了。今天，我們了解了那么多有趣的民俗活動，讓我們再一次叫出它們的名字，感受活動的快樂吧。（CAI）（看視頻，師描述：瞧，多激烈的賽龍舟啊，水花四濺，隊(duì)員們正卯足了勁拼命向前劃。嗯，你也在用力劃，想超過他呢。農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié),這一天你們會干什么呢？（吃粽子、點(diǎn)艾葉、賽龍舟）指名讀短語。師小結(jié)：明年元宵節(jié)我們也可以去猜燈謎，解放公園每年都有。（CAI）師：哎呀，同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來了。評：你猜對了，很高興，是嗎？猜燈謎可是要動腦筋想一想、猜一猜的哦。正月十五元宵節(jié)會做什么？（生：吃湯圓、看花燈）師：花燈可好看了。我們一起來拍手讀讀吧。拓展。聽，他們正在唱我們湖北人聽得懂的楚劇、漢劇呢。龍燈舞起來了，這條龍舞得活靈活現(xiàn)。我們一起來讀一讀。（指名讀）評：你的聲音真好聽。聽過戲曲嗎，說說看。小組讀：你們踩的動作可真整齊。評：嗯，你踩得穩(wěn)穩(wěn)的。踩高蹺師：剛才我們認(rèn)識了“高蹺”，那“踩高蹺”就是踩在高高的木蹺上。這是一種喜慶、吉祥的習(xí)俗。（指名說、讀）指導(dǎo)朗讀、評價(jià)：你把龍燈都舞活啦！這么長的龍燈在舞師們的手中像跳舞一樣，真壯觀。師：他們玩得多高興??！我們一起來讀一讀這個(gè)短語。你來讀一讀。耍獅子指名讀，評讀。（CAI）自己讀一讀這四個(gè)習(xí)俗吧。三、學(xué)習(xí)課文，賞讀內(nèi)化師：農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，又叫“過年”。（多種形式認(rèn)讀，教師相機(jī)正音、評價(jià)）師：拼音朋友回家了，這些字還會讀嗎？（CAI）師：大家讀得太棒了！這些生字手拉手，變成詞語來和大家見面了，你們能讀好這些詞語嗎？（自由讀——指名讀——小老師帶讀——齊讀）（相機(jī)釋詞：龍舟 高蹺）師：同學(xué)們讀得真好，這些詞語朋友又回到了課文中，快快翻開書，大聲地讀一讀吧，這次要讀通順、讀流利哦?。ㄗ杂勺x）指名讀課文，師生評價(jià)。老師請來了生字朋友，誰能準(zhǔn)確、響亮地叫出它們的名字。板書課文題目，齊讀課文題目。所以，在中秋佳節(jié)有著賞明月、吃月餅的習(xí)慣，這種習(xí)慣經(jīng)過幾千年傳承下來就是節(jié)日的習(xí)俗。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭示課題師：同學(xué)們，還記得八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）你是怎么過中秋節(jié)的呢？師：(CAI)是啊，中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高高地掛在天空，柔柔的月光撒滿大地。學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。第五篇：識字(三)教案《識字（三）》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課后田字格中的4個(gè)生字“龍、燈、舟、戲”，會認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。要調(diào)動起孩子閱讀的積極性，我們還可以借助各種有趣的活動。久而久之，孩子自然養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。家校結(jié)合，在家里設(shè)立孩子的小小書房，給孩子自由閱讀的時(shí)間和空間，還可以請家長配合，和孩子一起讀書。我們要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的讀書環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。這樣的擴(kuò)展性閱讀，孩子會很感興趣。要激發(fā)起小學(xué)生的閱讀欲望，必須與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來。這樣不僅可以提高我們教師自身的文化修養(yǎng)，也能夠給孩子樹立起喜歡讀書的榜樣，同時(shí)又能促進(jìn)師生交流，增進(jìn)理解和加深感情。對于學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)，老師的率先垂范尤為重要，一個(gè)自己不喜歡讀書的老師絕對培養(yǎng)不出喜歡讀書的學(xué)生。怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的興趣呢？（一）、老師率先垂范。英國著名作家蕭伯納也說過：許多英國人終生不讀莎士比亞，就是因?yàn)橛啄陼r(shí)教師逼迫他們背誦的結(jié)果。而許多語文教師為了完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，強(qiáng)迫孩子每天或每周讀多少書，甚至有的還規(guī)定了閱讀的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣過去，我們的語文教師把大部分精力放在課堂講解上，放在提高學(xué)生考試成績上，不重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。演奏時(shí)豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。木制。原產(chǎn)于中國湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。圓錐花序,有銹色茸毛。一 枇杷薔薇科,常綠小喬木。、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請、樂器”等詞語。課文通過一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。五 布置作業(yè):熟讀課文,是識字的一大難點(diǎn)。四 拓展訓(xùn)練,在我們的生活中,還有這樣的詞語嗎? ?！芭谩笔且环N樂器,“枇杷”是一種水果。若是琵琶能結(jié)果,滿城弦管盡開花。知縣見了非常納悶,他是這樣想的:我又不會彈琵琶,怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊!知縣打開筐,才明白財(cái)主把“枇杷”寫成了“琵琶”。)?在這封回帖上,寫了什么呢? ,自己默讀課文的第2自然段。想一想這段話主要講了什么。(1)巴結(jié):竭力奉承討好。(明朝的時(shí)候,一位財(cái)主為了巴結(jié)縣官,親自寫了一張禮單,特意送去了縣官愛吃的枇杷。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。,你有什么不理解的問題嗎? 。實(shí)物圖片(琵琶、枇杷)。、新詞。⑦笑話:能引人發(fā)笑的談話或故事,供人當(dāng)做笑料的事情。⑤樂⑥經(jīng)常:常常,時(shí)常。④納悶:疑惑不解而發(fā)悶。②特意:特地。]第三部分(第3自然段):像這樣的字、詞,我們經(jīng)常遇到,要認(rèn)真區(qū)分,才不會鬧笑話。這樣的字詞我們會經(jīng)常⑥遇到,大家只有認(rèn)真區(qū)分,才不會鬧出財(cái)主寫禮單這樣的笑話⑦。第二部分(第2自然段):縣官寫詩嘲笑財(cái)主“枇杷”與“琵琶”不分?；靥蠈懼? 枇杷不是這琵琶, 只因主人識字差。]他打開筐,這才明白原來財(cái)主把“枇杷”寫成了“琵琶”?！盵句導(dǎo)讀:“琵琶一筐,敬請笑納”這是禮單上寫的內(nèi)容。]第一部分(第1自然段):財(cái)主為了巴結(jié)縣官買了“枇杷”送禮,禮帖卻寫成了“琵琶”。有位財(cái)主為了巴結(jié)①他,特意②叫人買了一筐上等的枇杷,又親自寫了一張禮單,派人給縣官送去。積累“特意、敬請、樂器”等詞語。重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。云對霧，雪對霜 和風(fēng)對細(xì)雨，