【正文】 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和。（3）積累詞語過程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。七、課后作業(yè)師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢，課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。六、說話練習(xí)今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。指名小組上臺(tái)讀。教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多 小學(xué)一年級(jí)語文教案喜歡大海嗎？誰想一個(gè)人來試試（指名）2 人多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。指導(dǎo)讀第四行（指圖）太陽落山，漁船歸來了，?？吭诟蹫?，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。指導(dǎo)讀第三行大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說）海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來什么海產(chǎn)品？讀讀第三行。誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。小海鷗們?cè)诤Ｉ献杂傻仫w，小海鷗們一起飛起來。）自由讀全班讀。拼讀找朋友范寫書空描紅沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動(dòng)物）拼讀找朋友范寫書空描紅小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢?！帮L(fēng)”是這節(jié)課的一個(gè)生字，誰來讀一讀？ 拼讀找朋友（風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng)）范寫書空描紅四、熟讀成串指導(dǎo)讀第一行（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。三、圖文對(duì)照師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎？生貼詞語卡片。生字讀好了，生詞能讀好嗎？請(qǐng)個(gè)小老師來讀，他讀對(duì)了就跟他讀。（播放海浪的聲音，出示掛圖）好，睜開眼睛，你看到了什么啦？師描述圖：看！蔚藍(lán)的大海上，有自由自在的海鷗在?？丈巷w翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地?fù)熘悮ぃ嗝赖拇蠛Ｑ?！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）二、初讀韻文想不想也自已讀讀課文，把書打開 102 頁，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。感受大海的美。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。五、帶情入境讀韻文今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。光腳丫，拾貝殼，讓我們盡情歡笑。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（示課件）問：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實(shí)物出示）師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識(shí)一下。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？師隨機(jī)點(diǎn)撥（1）沙灘是什么樣子的??？（指名說）如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（2）誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、感受濤聲入情境小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？對(duì)啊，小朋友們可真聰明。⑶學(xué)生描紅。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2．學(xué)寫“漁”。2．自由練習(xí)背誦。4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。把剩下的描紅，反饋。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)”）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓?？蠢蠋煼秾?，唱筆順，描紅一個(gè)。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（5）師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】師：這些都是夏天開放的花。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。蟋蟀長著一對(duì)長長的觸角，喜歡在草叢中叫。(板書:動(dòng)物)師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。（5）小饞貓們，我們?cè)賮碜x一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。？（4）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。學(xué)生字“梅”。甜甜的桃子。”來描述?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語讀2遍。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪驹~語：臺(tái)風(fēng)】誰來讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。積累詞語掌握生字的字形。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。學(xué)生描紅。在書上描紅。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。指名朗讀。請(qǐng)大家把書翻到102頁，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。（出示圖片。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。理解由生字組成的詞語。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。四、總結(jié)（2′）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。2．組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的同學(xué)聽吧！4．讀全文。2．配樂范讀課文師：看到你們讀的`這么有味道，老師也很想讀一讀。誰能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字正確、流利地朗讀諺語培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)5條諺語的理解教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利地朗讀諺語，理解每一句諺語的意思教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、筷子、繩教學(xué)過程：一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課（5′）今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。六、擴(kuò)展三個(gè)謎語出給別人猜。練寫。選卡片填空。⑸同樣的方法交流謎語3。交流謎語2，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。⑶師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)和作出色的`小組。認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。⑹指導(dǎo)朗讀。⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細(xì)推敲一下。指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。二、初讀謎語初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、談話激趣小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。六、指導(dǎo)書寫出示4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴ 左右結(jié)構(gòu)。③ 敵人來（ ）打中國時(shí)，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。看句子舉卡片：⑴ 教師出示句子：① 8：00了，上課快來不（ ）了。集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友。五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？另一生在白紙上寫“長”，上臺(tái)迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：⑴ 把謎面讀順。⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。（教師用雙色粉筆板書）⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。⑵ “左邊綠，右邊紅。⑷ “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。（教師板演）⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。⑵ “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的小組合作，交流討論。④ 說說讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。⑵ 去掉拼音讀詞語。自主識(shí)字生字：⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：① 齊讀。nɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tu225。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。請(qǐng)把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。三、初讀課文前兩則謎語，自主識(shí)字看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。（打一字）（王）學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。學(xué)生齊讀導(dǎo)語。〖教學(xué)步驟一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個(gè)生字。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)必做：正確、流利地朗讀韻文。實(shí)施修改意見腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。指名讀、正音。誰來說說海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的.）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突