【正文】 （2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。收集有關(guān)大海的資料。誰來試一試。全班一起來。）伴上好聽的音樂，跟你的同桌也讀一讀。五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字１》快樂練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u 252。漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？（誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，指導(dǎo)讀出高興的語氣。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。演一演海鷗飛的樣子。指導(dǎo)讀第二行海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）你聽到了什么？學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。指名讀。有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？是呀，細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì)顯現(xiàn)。師生共同驗(yàn)證。我們一起來讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來檢查一下全班來讀一遍。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)境激趣今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂，齊讀課文）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。晚霞落，港灣靜，漁船歸，珍珠、魚蝦、海帶滿艙。你們?cè)敢鈫?？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開始吧！（師巡視，生走下去介紹，過一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）聽了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想?。浚ㄏ耄┖?，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語）海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，讓我們漫步沙灘。（齊讀）三、勇做“沙灘開荒者”瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。（示課件）指名說（4）師問：什么是港灣??？師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。（領(lǐng)讀“沙灘”）、哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊！能把第一組詞語讀好嗎？（2）海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？（欣賞課件）問：浪花怎樣??？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂??！讓我們美美地把第二組詞語讀一讀吧！（齊讀）（3）讀得真好！大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊┒?、欣賞優(yōu)美小韻文剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）（1）根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。⑵教師范寫右邊的“免”。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。教具：錄音機(jī)生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．指名讀，正音。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。板書 識(shí)字5天氣水果動(dòng)物花朵《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。范寫，生讀筆順，描紅一個(gè)。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。（2）雷：齊讀。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵?！境鍪驹~串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來合作，把我的話補(bǔ)充完整。相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來飛去捉蚊蟲?！酒渌麆?dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物?！颈尘皥D】【說話練習(xí)： 在。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2）【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。夏天還有哪些水果？【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有，有，還有。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說：（）的桃子……（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：多么誘人的桃子啊。這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（）。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過天晴啦。（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來！【句子填空】（4）臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。誰能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。夏天的天氣可真是多變啊?。?）聽，臺(tái)風(fēng)來了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說）是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹連根拔起。二、教學(xué)新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。春天過去了，夏天就來了。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解夏季的特點(diǎn)。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語，進(jìn)行語言訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。教師范寫“風(fēng)、浪”。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁?？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l能讀好第二行的三個(gè)詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。走，我們撿貝殼去。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。）小朋友們玩耍的沙灘。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。三、初步感知大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫大海的韻文。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。能正確、流利地朗讀韻文?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。第三篇：《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。（5）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。理解“計(jì)謀”的意思。”出示課件：柴多火燒得旺的畫面。如：（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語的理解。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究（18′）1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。3．同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（15′）1．自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。交流。五、練習(xí)寫字描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。三、指導(dǎo)朗讀四、鞏固識(shí)字認(rèn)讀生字卡片。學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。⑷全班交流、討論。⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。想──展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)謎語3：⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)謎語1：⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。同桌互讀，互相糾正不足。版書課題。選一個(gè)字，組個(gè)詞，說個(gè)句子。同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（ ）幫助。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。合：我們?cè)谝黄穑褪窃~語“團(tuán)長(zhǎng)”。再來讀讀這兩則謎語思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會(huì)吹起涼風(fēng)?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。第二則：⑴ 說謎底“秋”?！闭f這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多?！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。請(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。抽生領(lǐng)讀。② 男女生讀。n）是前鼻音。指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224。初讀前兩則謎