識字教學(xué)教案(參考版)
2024-10-13 18:57本頁面
【正文】 四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？【設(shè)計理念】在課堂結(jié)束前，復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固知識。讓學(xué)生開火車讀。讓學(xué)生個別認讀，再齊讀。所以請小朋友記住這句話： “保護動物要牢記！” ① 齊讀 ② 同法學(xué)習(xí)生字“護”“牢”【設(shè)計理念】在情境中識字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識字能力，還引導(dǎo)學(xué)生體會本課蘊涵的“保護動物”的道理，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿?？磮D識字“護”?！敝该x句子，再齊讀。②師找學(xué)生說說識字方法 如，加一加：女+喜 ； 猜謎語：女孩子喜歡玩。拓展：師簡單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”?？磮D識字“熊貓”。同時，教師在教學(xué)中逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生做小老師，讓他們自學(xué)思考、自己說話、自主地學(xué)。” ⑤指名讀句子，請女生來讀。④師過渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當然會唱不休了。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥?？磮D識字“鸝、靈”。因此我們通過創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學(xué)生主動識字。”個別讀、齊讀 ⑥說話練習(xí)： 用“叢林”造句子。4 ④師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？（如，草叢。板書：叢林，老虎。看圖識字“叢”。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識字”上下功夫，有利增強低年級識字教學(xué)效率?！?請男同學(xué)讀這個句子。（2）過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。⑤師小結(jié)：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍天。板書：雄鷹。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞。師鼓勵學(xué)生：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識字方法。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖。簡單地拓展動物資料，讓學(xué)生了解動物對人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。【設(shè)計理念】在豐富多彩的語言情境中識字學(xué)詞，有利于低年級兒童運用聽讀識字方法，使識字教學(xué)既輕松愉快、又省時高效。3（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴。（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。④師引導(dǎo)學(xué)生思考“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？指名回答。②師提問學(xué)生誰認得這“孔”字，并說出識字方法。請學(xué)生個別讀、齊讀。今天，我們就要來認識一些新字。（1）過渡：同學(xué)們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱。同時，直觀的動物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對動物名稱的印象，寓樂于學(xué)。全班齊讀。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。（2）學(xué)生自由讀課文。二、看圖隨文識字找詞語（1）過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。（要求完整說）【設(shè)計理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過直觀的動物視頻，引起學(xué)生注意力，有助學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七、作業(yè)設(shè)計讀了課文以后，你能不能以為這幅圖擬個題目，看著圖，說一說芳芳是怎么度過這個早晨的？以《我的一天》為題目，按順序說一說自己一天做的事情，并記錄下來。老師把拼音擦掉之后，考一考小朋友們還會不會讀？小朋友們真厲害！這么快就都會讀了，下面老師帶你們做兩個游戲：摘蘋果、六、指導(dǎo)書寫老師示范寫，學(xué)生書空。你們讀得就像一首小詩一樣，真好聽。（自讀）指名讀。）相應(yīng)出示：刷 牙 洗臉 早餐這三個詞，誰來教教大家？老師看哪一組的小朋友配合的好，學(xué)的快？出示圖片4，按照剛才的方法自學(xué)芳芳每天的生活真有規(guī)律。小鳥見了，說：“芳芳起的真早??！”）相應(yīng)出示：穿 衣 下 床 起 早 每一組的小伙伴們趕快去認識他們吧！誰來讀？小老師們對他們的朗讀滿意嗎？誰來評評看？自主分組 共同學(xué)習(xí)第三組詞語(1)出示圖片3 芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按時起床后，認真地刷牙，洗臉。她會做些什么事呀？小朋友們想一想。并請你告訴大家，你找到什么了？并給這幅圖取個名字。五、教學(xué)過程：（一)、溫故知新溫故小朋友們，上節(jié)課，我們認識了十個漢字朋友和八個筆畫朋友，你們還記得嗎？如果你們把它們忘記了，它們可是會不高興的哦！那老師就考考你們，看看你們還記不記得這些好朋友呢？（出示生字卡片 學(xué)生開火車讀，筆畫要會書空。三、教學(xué)準備：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，生字詞卡片，田字格黑板。指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3 初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。4順讀第四篇：識字教學(xué)教案一、教學(xué)目標: 1認識本課12個生詞，其中7個會讀會寫會默會用，5個會讀會認，認識4種筆畫，理解由生字組成
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