識(shí)字四-教學(xué)教案(參考版)
2024-11-16 23:19本頁(yè)面
【正文】 五、布置作業(yè)抄寫(xiě)生詞。四、交流拓展。（3）“義”的筆順是：點(diǎn)、撇、捺。（1）“前、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。三、指導(dǎo)寫(xiě)字激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？組織學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字。每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。）“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧?！拔艺f(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找字。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)生字（1）我會(huì)認(rèn)。正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。六、布置作業(yè)讀問(wèn)認(rèn)字。激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們?cè)賮?lái)仿照課文說(shuō)幾種吧！小組交流說(shuō)。評(píng)選小擂主。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）四、感情朗讀，激發(fā)興趣。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。組織學(xué)生看課文插圖。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等六個(gè)字。下節(jié)課，我們來(lái)比一比誰(shuí)交的成語(yǔ)朋友多。課件：歡迎大家來(lái)到成語(yǔ)王國(guó)，成語(yǔ)里面有好多成語(yǔ)，既有四字成語(yǔ)，又有三字、五字、六字、七字、八字等成語(yǔ)，我們和它們打個(gè)招呼。五、闖關(guān)成功。）（1）正確：沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)、有變化的筆畫(huà)。評(píng)價(jià)。生書(shū)空。（老師也認(rèn)為這兩個(gè)字很難寫(xiě)，讓我們一起來(lái)看看它們的寫(xiě)法。這是“我會(huì)寫(xiě)”的生字，請(qǐng)大家一起讀一讀。）四、第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)大展臺(tái)。（你們想不想讀？）嘗試背誦。師示范讀。）成語(yǔ)的意思理解了，現(xiàn)在我們來(lái)讀成語(yǔ)，不但要讀準(zhǔn)確、流暢，還要讀出韻律感。（誰(shuí)來(lái)讀讀這組成語(yǔ)？指名讀。原來(lái)每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，那你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么呢？你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（總結(jié)：正所謂：“尺有所短、寸有所長(zhǎng)，只要大家互相學(xué)習(xí)，就能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。）（3）第一組詞：（你理解得真好，我們來(lái)看一個(gè)短片，你會(huì)理解得更清楚。指導(dǎo)生讀。這一組詞意思相近。每組讀兩遍。再安排讀得好的同學(xué)示范讀。（讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這組成語(yǔ)。生講故事，師總結(jié)：農(nóng)夫把禾苗拔高幫助它生長(zhǎng)，結(jié)果禾苗都死了，這樣做一點(diǎn)用處都沒(méi)有，真是拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。只有弄懂了成語(yǔ)的意思，我們才能更加有滋有味地讀好成語(yǔ)，順利通過(guò)第二關(guān)。第二關(guān)是——朗讀大競(jìng)賽。（一人一小節(jié)。（它們又跑回了成語(yǔ)中，看誰(shuí)能把成語(yǔ)又準(zhǔn)確、又通順。調(diào)皮的生字藏到了詞語(yǔ)中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出它們的名字？ 出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)一次火車(chē)。)記住了寸，你知道一寸有多長(zhǎng)嗎？（比3厘米長(zhǎng)一點(diǎn)，用尺子幫助觀察。）連成字串：這里還藏有一個(gè)寸字，你在我們學(xué)過(guò)的哪些字中見(jiàn)過(guò)它?(課件出示“寸”的形近字，認(rèn)讀。你想看看嗎？古人先根據(jù)“豹子”的外貌特征將它的樣子描繪出來(lái)，瞧它的血盆大嘴、鋒利的爪子，身上的斑點(diǎn)，活像一只金錢(qián)豹。）（3）還有哪些
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