識字8-教學教案-展示頁
2024-10-28 23:30本頁面
【正文】 害蟲，所以也是我們人類的好朋友，我們應該——保護它。捉蟲喂生母，叼食喝到水。（3）我們在什么地方能見到海鷗？（大海）海鷗有一對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。喜歡與船結伙伴，看見魚兒使勁追。鳥是我們人類的好朋友，在自然界中生活著各種各樣的鳥，今天老師就為大家?guī)砹藥孜恍▲B朋友，他們就藏在這些謎語中呢。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。（是指的是由卷層云而形成的暈圈?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。）人黃有病，大約有雨。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。）東虹日頭西虹雨。）天上星星跳，風雨就來到。）雨過天晴。附：諺語十霧九晴。積累（1）記背本課諺語。讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向vc、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯系。理解課文內容。二、朗讀課文，了解課文內容整體感知課文。四、自讀課文五、布置課下收集諺語第二課時一、復習鞏固生字自讀生字。學生寫字，教師巡視，個別指導。三、寫字教學仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。同桌互讀互聽。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。小黑板。教學時間：2課時。第一篇：《識字8》教學教案認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學準備： 識字卡。教學過程：第一課時一、激趣導人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。二、初讀課文，認識生字小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。學生說說自己的記號方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫?？偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。教師指名、齊讀。a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化?！崩首x全文。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。（天氣系統一般自西向東移動。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。）日暈三更雨，月暈午時風。）朝有破絮云，午后雷雨臨。）第二篇：識字8教案識字8一、導入（播放鳥叫聲）小朋友們，聽，這悅耳動聽的聲音是鳥兒的叫聲。二（出示第一則謎語），誰愿意把這則謎語讀給大家聽？海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。（1）猜猜看，這是哪位鳥朋友？（海鷗）（2）真棒，看來你已經和海鷗交上朋友了。（4）我們一起來和這勇敢、美麗的海鷗打個招呼吧，齊讀接著猜，（出示第二則謎語），請你來讀讀這則謎語烏鴉：雖然長得黑，聰明心靈美。（1）猜到了嗎？對了，真聰明，就是烏鴉。親切地喊喊他，開火車讀詞語。老師今天送大家一個和烏鴉有關的成語，（出示“烏鴉反哺“）跟我讀。烏鴉這種孝敬長輩的精神值得我們每一個人學習。再來猜，（出示謎語），我們一起來讀讀謎語。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。杜鵑還有一個名字，布谷。麻雀是我們生活中最常見的鳥了，我們在樹枝上、圍墻上，甚至是路邊都能見到小麻雀的身影。老雕是一種大型的、兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴
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