識字8教學設計-展示頁
2024-10-25 11:41本頁面
【正文】 考考你們（出示課件，完成填空）三、指導學習生字今天我們還要學習三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？教師范寫“包”字，學生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。b師：這些泡泡都是與什么有關系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。師小結：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。c摸著小肚子讀好“飽”字。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）c因此古代的炮也叫“火炮”d讀詞語“火炮”。（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？“炮”a 學生說說記字的方法。（1）學生自由讀這些字。b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學生答：包青天……師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。試背兒歌剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦三、小朋友們兒歌學得真棒，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學背在肩上，別看個子嬌小，學習必不可少。)讀出高興。⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。⑵讀出荷花苞的美。誰來美美地讀讀這首兒歌。教師課件出示兒歌（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導學生用“一會??一會??”說話)當小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。（23人）教師小結：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花。（生猜：金魚）（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。教學難點：了解形聲字的構字特點。能正確流利、有感情地朗讀課文。第一篇：識字8教學設計蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學設計教學目標：學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：學會生字詞。教學準備：識字8教學課件、生字卡片、詞卡 教學過程：一、猜謎語激趣導入小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：荷花）二、看圖表達，學習兒歌(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？指名說?？?，還有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀?。?）小金魚非?？蓯?，他們在小池塘里干什么呢？(引導學生用“有時……有時……”說話。讀兒歌、讀通讀順前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內容就在一首兒歌里呢，想學嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。（2）指名讀，齊讀。⑴指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。⑶小金魚吐泡泡的有趣。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。指名23個學生讀，齊讀一遍。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？“包”a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學，你認識書包的“包”字嗎？b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包…
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1