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正文內(nèi)容

識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-11-15 00:44本頁(yè)面
  

【正文】 這種大語(yǔ)文的教學(xué)觀。這樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,通過親自分析綜合,發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,既獲得了知識(shí),又提高了能力?!边@一形聲字的特點(diǎn)。這正是形聲字的一個(gè)特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。充分發(fā)揮主體作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究第斯多惠說過“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握他們。在愉悅的活動(dòng)中,新課內(nèi)容也悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。當(dāng)學(xué)生字詞學(xué)完后,又以小書包為了鼓勵(lì)他們,帶他們出來看風(fēng)景引出兒歌的學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):注重情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究欲望心理學(xué)家布魯納說過“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)部的興趣”,所以激發(fā)學(xué)生探究的興趣是教學(xué)成功的一半。教師始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。課后,請(qǐng)大家再找一找?guī)А鞍钡淖郑⒉樽值湔J(rèn)識(shí)它們。集體討論:應(yīng)怎樣把字寫漂亮?再把生字各寫一遍,小組評(píng)議。)五、觀察字形,指導(dǎo)書寫示生字“包、飽、泡、吐”,這就是我們今天要掌握的生字,請(qǐng)小組討論用什么辦法記住它們?學(xué)生描紅并嘗試在田字格中把生字各寫一遍。(自讀、互讀、表演讀,使學(xué)生在讀中感悟。多媒體示池塘景色,你看到了什么?先講給組內(nèi)的小朋友聽,再集體交流。(點(diǎn)評(píng):通過引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象圖理解詞語(yǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力)四、指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)兒歌。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,下面請(qǐng)大家把字和詞連起來讀,邊讀邊在腦中放電影,想象這些詞所表示的事物是什么樣的?(指名匯報(bào):當(dāng)你讀到哪個(gè)詞時(shí),想到了什么?師相機(jī)出示火炮、花苞、飽滿的豆子、水泡等圖片)同學(xué)們的想象力真豐富,請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真看看這些字、詞和所對(duì)應(yīng)的圖,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?師:對(duì),這些偏旁都表示字的意思。引導(dǎo)學(xué)生人人動(dòng)手拼裝漢字部件,嘗試探究識(shí)字,活躍了思維,提高了自主識(shí)字的能力。(4)從這些字的讀音中你發(fā)現(xiàn)了什么?師:是的,它們的讀音有的與包相同,有的與包相近,“包”在這些字中表示讀音。(2)拼字游戲:拿出自己的拼字卡片,同位互拼互讀。電腦演示“包”與偏旁的組合師:這些小伙伴見了“包”字非常高興,都親熱地上前和他握手,還依次和它照了相呢。)二、探究合作,自主學(xué)字復(fù)習(xí)偏旁:師:小書包還請(qǐng)來了幾個(gè)小伙伴。多媒體出示生字“包”,這個(gè)字怎么讀?誰(shuí)想試試?(指名讀、齊讀)“包”怎么寫呢?(電腦顯示筆順)生書空。導(dǎo)入:今天,老師帶來了一位大家熟悉的朋友(多媒體演示一個(gè)漂亮的小書包向?qū)W生問好)。教師、學(xué)生各準(zhǔn)備能拼裝漢字的部件卡片。能正確流利、有感情的朗讀兒歌。四、課堂練習(xí)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)“包、飽、泡、吐”是個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“苞、咧”兩個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。三、練習(xí)寫生字。,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。、描紅、仿寫。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字“炮、包、飽、泡”4個(gè)字、詞語(yǔ)。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。`詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。教學(xué)過程:略《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)2本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌,想象美景,練習(xí)說話。難點(diǎn):能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。通過學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。板書設(shè)計(jì):包 飽 泡形聲字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”,能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。提醒:包變窄互謙讓師范寫,生描紅。展評(píng)、修正。提醒:關(guān)鍵筆畫寫到位。指導(dǎo)書寫。五、觀察字形,指導(dǎo)書寫觀察字形。三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字,舉一反三。)學(xué)生認(rèn)讀,開火車讀,齊讀。演示漢字“包”的演變過程。(3分鐘)二、學(xué)習(xí)生字“包”。播放《魚字》視頻。指導(dǎo)寫字觀察字形,教師范寫,練習(xí),反饋。拓展,形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族,形聲字特點(diǎn)兒歌。學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的39。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)方法:換形旁(部首)法、兒歌識(shí)字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能正確地識(shí)字,寫字。能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。通過看圖、識(shí)字寫字、誦讀兒歌,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。寫字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,規(guī)范書寫習(xí)慣。《課標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系課文插圖來學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。本課為形聲字識(shí)字。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律;幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形,理解字義,防止混淆;兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。正文:《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析:本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。學(xué)情分析:通過一年多的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%,做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來講尤其重要。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。設(shè)計(jì)理念:識(shí)字寫字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境,注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律,放手讓孩子自主識(shí)字,提高主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。通過學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。難點(diǎn):通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)流程:教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚”的視頻。學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音,辨析字形,自主識(shí)字。課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。教學(xué)過程:一、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(1分鐘)交流,調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),激趣?;脽舫鍪旧帧鞍?。(最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意,會(huì)意字。認(rèn)讀詞語(yǔ)“書包”,組詞及運(yùn)用。四、課間操。出示“包、飽、泡”。“包”,觀察字形結(jié)構(gòu),flash出示筆順和筆位。師范寫,生描紅、臨寫?!帮枴薄芭荨保^察“包”的變化。自評(píng),互評(píng),展評(píng)交流。能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)及突破:重點(diǎn):正確、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件教學(xué)流程:教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁,組詞,復(fù)習(xí)形聲字兒歌。學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ);第二部分是一首兒歌。學(xué)會(huì)本課生字,能按筆順把字寫端正、寫美觀。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。四、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固“包”找朋友。二、學(xué)習(xí)兒歌。,正音后再練讀。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體動(dòng)畫。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。小書包的肚子里裝了許許多多的知識(shí),現(xiàn)在它想考考大家。(點(diǎn)評(píng):運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),為后面教學(xué)做好鋪墊。電腦出示偏旁:讓我們一起記住它的名字吧!齊讀偏旁??矗啊弊峙院退嘤H密,怎么讀?“”也來了,讀什么?又來一個(gè)“”字旁,會(huì)認(rèn)嗎?最后來的是“”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?自主識(shí)字師:它們多快樂呀,不同的偏旁與包在一起組成了不同的字,同學(xué)們能把這些字的字音讀準(zhǔn)嗎?(1)借助拼音,自由練讀。(3)老師拼字學(xué)生讀,注意看清字形。(點(diǎn)評(píng):發(fā)揮多媒體功能,創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字情境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。)三、引導(dǎo)想象,理解詞語(yǔ)生字我們讀準(zhǔn)了,小書包問我們能把這些詞語(yǔ)讀好嗎?多媒體出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。再讀字詞,邊讀邊體會(huì)每個(gè)字哪邊表讀音,哪邊表字意。師:小書包的題目一點(diǎn)也難不倒我們,現(xiàn)在它要帶我們?nèi)コ靥吝吙达L(fēng)景。這里真美呀!有位小朋友還編了一首兒歌呢,我們來讀一讀吧。)在這首兒歌中,我們剛學(xué)的哪幾個(gè)詞還沒有出現(xiàn)?現(xiàn)在大家用上這幾個(gè)沒出現(xiàn)的詞語(yǔ)也來編一首兒歌吧!(點(diǎn)評(píng):通過讓學(xué)生用學(xué)過的詞語(yǔ)自編兒歌,達(dá)到學(xué)以致用的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。把自己寫的字與課文中田字格中的字進(jìn)行對(duì)照,看一看哪兒寫得好,哪兒寫得不好。六、拓展延伸,構(gòu)建聯(lián)系其實(shí)“包”的小伙伴還有很多,你還知道哪些?這些字你認(rèn)識(shí)嗎?從哪兒學(xué)來的?雖然有些字我們還沒學(xué)過,但是有些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,這說明學(xué)習(xí)不僅可以從課堂上學(xué),還可以從生活中學(xué),只要做個(gè)有心人,就一定能學(xué)到更多的知識(shí)。(點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文教學(xué)不能只局限在課堂,而應(yīng)有機(jī)地拓展到課外,這樣設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識(shí)的熱情)[總評(píng)]本節(jié)課是形聲字歸類識(shí)字,學(xué)生具有一定的識(shí)字經(jīng)歷。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課知識(shí),鍛煉了能力,而且感受到形聲字的特點(diǎn),具有初步的會(huì)學(xué)漢字的能力。本課教學(xué),老師以小書包出題考大家為線索,讓書包成為一個(gè)有靈性的、會(huì)說話的、能與同學(xué)們交流的對(duì)象,激發(fā)了學(xué)生的`好勝心和表現(xiàn)欲。學(xué)生在這種寬松的氛圍中覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課,而是一次有趣的活動(dòng)。另外,老師恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)提供的聲音、圖像、文字等資料,刺激學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,從而將學(xué)生的注意力最大限度地集中到課堂上?!苯虒W(xué)識(shí)字,最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生在多種教學(xué)形式的朗讀之后想一想:從這些字的讀音中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在自主讀、指名讀、邊拼字邊讀、齊讀基礎(chǔ)上,不難總結(jié)出:它們的讀音,有的與包相同,有的與包相近,包在這些字中表示讀音。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生:“看看字、詞和對(duì)應(yīng)的圖,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”通過觀察,學(xué)生進(jìn)一步明白:“這些字的偏旁表示字的意思。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情感的支配下,自主識(shí)字、交流、合作,能感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),架起課內(nèi)與課外的橋梁課堂教學(xué)不能局限于教科書、黑板等,而應(yīng)當(dāng)走向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界。教師沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的五個(gè)生字上,而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外?!蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。正確流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。教學(xué)過程:一、諺語(yǔ)導(dǎo)入,出示課題。自由讀課文,要求:讀正確,圈出生字,難讀的多讀幾次。學(xué)習(xí)生字(1)生字寶寶排著隊(duì)伍來了,(出示課件:辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 )誰(shuí)來跟它們打招呼?讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音)開火車讀(2)還有一些生字寶寶也忍不住想來了(出示課件:眉 湖即)自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第二聲)你有讀好它的方法嗎?(干脆,上揚(yáng))指名領(lǐng)讀 小組賽讀(3)還有兩個(gè)生字落在后面,我們來看看是誰(shuí)?(出示課件:初 斗歸)我們一起來叫叫他們的名字,齊讀。師:接下來的第三位勇士難度最大,要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì),沒有勇氣的就不要舉手了!(2)生:讀整首。三、具體分析1——3自然段。①請(qǐng)一個(gè)人讀一讀,:你看到了什
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