【正文】 不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀（3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個(gè)小節(jié)？（1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。三、具體分析1——3自然段。（一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。①請一個(gè)人讀一讀，：你看到了什么?猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）學(xué)習(xí)“辨”字。②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來呢?生:11師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月116是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來,希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。③請你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）④知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。一起讀一遍!看來啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。①自己讀一讀，你讀懂了什么?②太陽，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看貼北斗星、斗，你怎么記住它？引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰能把這句話讀得更好、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？評1：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將評2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？評3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！?、郯ィ沁€有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?生：魚兒上游，師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！師：燕子低飛，即將有雨在眼前！師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)！讓我們把今天學(xué)的諺語記?。?拍手讀)四、生字書寫這個(gè)字是――你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是――南，說筆畫，在書上描起來、南北反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個(gè)字就漂亮了？《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會從中了解到許多科學(xué)，你們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)呀?揭示課題，板書課題二、通讀課文，感知教材1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識“諺語”這種文體。2．教師范讀在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識。（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?（2）怎樣看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排著隊(duì)南飛，說明天氣怎樣?3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識生字“初、眉”。（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽從哪個(gè)方向升起?北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識生字：辨、斗。（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出韻文的39。韻味）。認(rèn)識生字：湖、即。（4）在理解第四句諺語時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。五、學(xué)會積累，拓展升華1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會“北、南”等5個(gè)生字”2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。[3．有主動(dòng)積累諺語的愿望。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫本課5個(gè)生字?！蹲R字8》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。2．。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排；識字8。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一．揭示課題。二．學(xué)習(xí)聲旁包1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。2．板書包。三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字1．看圖啟發(fā)。（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？講解：包是聲旁，其他是形旁。2．學(xué)習(xí)生字。（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。1．出示范字，讓學(xué)生觀察。2．分別指導(dǎo)。3．教師范寫。4．學(xué)生練寫。五．作業(yè)1．抄寫部分詞語。2．練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)鞏固1．給包找朋友。2．讀生字新詞。二．學(xué)習(xí)兒歌1．借助拼音自由讀。2．教師范讀。3．指名讀，正音再練練。4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。（1）圖上畫了哪些景物？（2）按照順序連起來說一段話。5．練習(xí)有感情地朗讀課文。三．練寫生字1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。3．教師范寫。4．學(xué)生練寫。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2．加偏旁組詞：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材簡析：本課采用形聲字歸類的方法識字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！稗D(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識與能力：學(xué)會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識2個(gè)新偏旁。結(jié)合語境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。能正確美觀地書寫“清、晴、睛、請、情”。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：初步了解形聲字的39。特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。正確美觀地書寫“清、晴、睛、請、情”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件教學(xué)過程：一、溫故知新 認(rèn)識新部首老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀）這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首，誰認(rèn)識？（豎心旁、目字旁）二、故事激趣 認(rèn)識形聲字師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰交朋友了？指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音 （指名、開火車、齊讀）（板書：清、晴、睛、請、情、蜻）師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們再一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！钡湍昙墝W(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場景，通過青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識記師：小朋友讀得真好！（課件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？今天是個(gè)大（ ）天。（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識新偏旁“隹”。知道含有“鳥、隹 ”部首的字一般都與鳥類有關(guān)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（課前板書：識字8）師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹成蔭！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠(yuǎn)處飄來。大家想不想聽？（生：想）那請把眼睛閉上吧?。ㄕn件播放：鳥的鳴叫）師：大家聽到了什么聲音？（生：小鳥的叫聲。）師：可愛的小鳥是森林里的歌唱家！李老師請到幾位這樣的“小歌唱家”來到我們的課堂上，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——（課件出示鳥的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部師：三位客人大家并陌生，誰能響亮的讀一讀他們的名字？指名讀（兩名學(xué)生）師評價(jià)語：嗓音甜美，像只小百靈！師過度語：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，我們來開火車吧！開火車（一列小火車）師評價(jià)語：小手如林，真好！那就讓我們一起做一群快樂的小鳥讀一讀。介紹小鳥師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢？烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚小蝦杜鵑：報(bào)春，有叫布谷鳥（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥叫）聽聽，大家對（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現(xiàn)在，請你仔細(xì)看看，鳥兒名字中的這幾個(gè)字（點(diǎn)課