識字五-教學(xué)教案-展示頁
2024-10-13 18:46本頁面
【正文】 們的課堂，小朋友們喜歡它們嗎？它們也想認(rèn)識生字寶寶，愿意幫幫它們嗎？你愿意幫誰呢？。師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧?。ㄋ模╈柟套R字。（2）抽生讀。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎? 學(xué)生自由談體會，教師補(bǔ)充交流。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲?。ㄕn件展示三句諺語。師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認(rèn)出來了，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？ 。師：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。齊讀。師：小朋友們，我們先來做個實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。（四）課時安排 一課時。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用了游戲、圖片、動作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)策略與手段以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。三、教學(xué)難點(diǎn)：對前三條諺語的理解。正確流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。3）識記生字。第三則謎語：1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個招呼吧。有收集謎語或自編謎語的興趣。第一篇：識字五教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“團(tuán)，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？二、過三關(guān)第一則謎語：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。2）讀讀猜猜，交流體會。順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。第二篇：《識字五》教案人教版小學(xué)語文二年級上冊《識字5》教案（第一課時）班級：2014級全科五班姓名：陳春花學(xué)號：2014051717270一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“移，謀，柴，焰，易，折”六個生字，會寫“容，易，折”三個生字。二、學(xué)重點(diǎn)：。四、教具準(zhǔn)備：PPT課件，實(shí)驗(yàn)所用的一把筷子或者木棍。（二）學(xué)情分析二年級的孩子通過一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。六、教學(xué)過程：（一）實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。，檢測學(xué)生識字情況師：小朋友，諺語里的這些生字，你們都認(rèn)識了嗎？師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開著火車把它們請出來吧！，生領(lǐng)讀。（三）朗讀諺語，初步體會。）。師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小
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