課堂教學(xué)中的微課制作范文-展示頁
2024-10-13 18:37本頁面
【正文】 付春花 2014813 21:14:03劉老師，群共享里有錄屏軟件嗎 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:14:16 有的【話嘮】07010102付春花 2014813 21:14:40好的。：基于信息技術(shù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的題目，作于微作業(yè)的完成情況等等?！緜髡f】浙江職教吳錚(441593203)21:03:05 最后我談下微課的制作方向，也就否定了微課制作簡單一說、游戲化、有趣化的方向發(fā)展，真正能讓學(xué)生有意愿去學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主地學(xué)習(xí)。無論拍攝的視頻多么清晰，畫面切換多么豐富，幻燈片的制作多么生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)微課程的 過程，更多還是通過“聽”實(shí)現(xiàn)的。而對于那些需要學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，諸如提出一個(gè)開放性的問題，組織學(xué)生的小組討論等則不適合作為微課程的主要 內(nèi)容。微課程作為只有教師獨(dú)自在場的一種授課形式，更多的應(yīng)是關(guān)注那些適合通過講授完成的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，不同類型知識(shí)的傳授過程是有區(qū)別的。微課程的時(shí)間短、節(jié)奏快，這就要求教師在備課的過程中，要明確所準(zhǔn)備的應(yīng)該是能用正常的語速在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講完的內(nèi)容。這樣的課程體系才是最終需要實(shí)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教育資源。從制作者來說，是變批發(fā)為零售，從受眾方來說則是“零取整存”。學(xué)?？梢灾谱鲗W(xué)校層面的主題教育微課，班主任可以制作班級(jí)層面的班本微課程我們老師大多數(shù)做的是第一種 李玉平老師應(yīng)該做的是后面兩種看有些老師上課就是走過程，將環(huán)節(jié)泛泛展示，學(xué)生只是個(gè)道具，有些學(xué)生活動(dòng)就不參與，體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的積極性和參與面。②用于教師表達(dá)自身的微課：教師需要說明一個(gè)問題，闡述一個(gè)觀點(diǎn)，解釋一種現(xiàn)象的時(shí)候，可以借助微課用于教師的交流、培訓(xùn)、教研和研修。①用于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的微課：學(xué)生以個(gè)性化發(fā)展需求，可以選擇講課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。制作軟件有flash，Lectora、Snap等等。③攝像機(jī)＋白紙的微課：固定攝像機(jī)位，在白紙上，錄制講解和手寫的教學(xué)過程。①基于PPT式技術(shù)的微課：先制成自動(dòng)播放的PPT，制作完成后轉(zhuǎn)化為視頻。微課的組成，按照國家微課大賽的要求來看，有微視頻、微教案、微設(shè)計(jì)、微反思、微作業(yè)，這些都要在制作視頻之前考慮好。微課的特征： ：短小精悍短——時(shí)間短，根據(jù)實(shí)際要求而定，一般控制在10—20分鐘之內(nèi)。而這里所提到的傳授知識(shí)放到了課前，主要就是通過微課實(shí)現(xiàn)的我自己是這么理解的：微課的定義：基于現(xiàn)代技術(shù)，集音樂、語音、文字、符號(hào)、圖片、動(dòng)畫為一體，針對于教學(xué)活動(dòng)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)/教學(xué)環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)和制作，時(shí)間在10—20分鐘之間的在線學(xué)習(xí)視頻課程也就是大家在制作微課的時(shí)候需要把握的：針對于教學(xué)活動(dòng)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)/教學(xué)環(huán)節(jié)；精心設(shè)計(jì)。第一篇：課堂教學(xué)中的微課制作范文我主要從微課的背景，什么是微課，制作微課的觀念和微課的制作方向四個(gè)方面談下微課 概括的說翻轉(zhuǎn)課堂的精髓就是顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，把知識(shí)的傳授放到了課前，課堂上才是內(nèi)化知識(shí)的過程，學(xué)生可以有更多的時(shí)間通過交流、討論獲得新的知識(shí)，而不是由老師主導(dǎo)地把知識(shí)從頭到尾講一遍。我想目前的小組合作教學(xué)模式就是需要這樣的翻轉(zhuǎn)課堂。我回答一下：慕課是網(wǎng)絡(luò)課程，就是一堂課，只不過是通過網(wǎng)絡(luò)以開放、免費(fèi)的形式。小——容量小，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某一教學(xué)環(huán)節(jié) 精——教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn) 悍：視頻化——網(wǎng)絡(luò)化——移動(dòng)式微課的組成：很多微課在制作的時(shí)候往往會(huì)范一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)為微課就是一個(gè)錄制的視頻或截屏，有的老師可能把上課的內(nèi)容濃縮一下，錄制成的就是微課。微課的制作類型：。② 屏幕錄制技術(shù)的微課：參考軟件有Faststone、CamtasiaStudio等。④其他軟件制作的微課：專業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)開的，著重于動(dòng)畫效果的微課。簡單易上手的就是大家經(jīng)常用的ppt加cs錄屏。但學(xué)習(xí)結(jié)束后需通過練習(xí)來檢查學(xué)習(xí)情況，并作為教師的教學(xué)反饋，最后由教師給予點(diǎn)評。③用于教師德育教學(xué)的微課：利用解決學(xué)生與教師的課程教學(xué)，可制作用于教師在德育教學(xué)過程的微課。怎樣設(shè)計(jì)一堂成功的微課呢？三、樹立幾種觀念：單個(gè)微課是一個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)，串起來就是系統(tǒng)的知識(shí)，完整的課程。也就是說，單個(gè)的微課組成了課程，目前學(xué)校對于信息化的課程的開發(fā)我想 就是需要一個(gè)擁有很多微課的微課程體系。前面老師有講到微視頻是什么，我的理解是，微視頻只是微課的一個(gè)部分，是微課應(yīng)用的一個(gè)載體。在時(shí)間一定的條件下，如何選擇教學(xué)內(nèi)容成了教師必須精心考慮的問題。有的適 合講授，有的適合啟發(fā)提問，有的適合展開討論。比如，介紹一 個(gè)概念，講述一段史實(shí)，分析一個(gè)問題。因此，在有限的時(shí)間內(nèi)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是教師需要關(guān)注的問題。微課程的呈現(xiàn)形式，最終落腳點(diǎn)還是教師的語言。同時(shí)，考慮到學(xué)習(xí)者理解接受能力的差異，一段微課程可能會(huì)被反復(fù)觀看，“聽”課對學(xué)生的影響就更大了。21:04:13 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:04:13：我的想法是建立交流互動(dòng)論壇，有相關(guān)主題模塊，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)玩微課之后，進(jìn)入論壇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生（在校、畢業(yè)在崗）、老師、企業(yè)三方共同參與。21:15:29 【冒泡】06080103龔美意 2014813 21:15:29剛才的網(wǎng)頁是你自己制作的嗎 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:01【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:22這是之前李玉平老師推薦的 【話嘮】07010102付春花 201
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1