課堂教學中的微課制作范文-在線瀏覽
2024-10-13 18:37本頁面
【正文】 4813 21:16:32 好【話嘮】07010102付春花 2014813 21:16:45明天用電腦下載【傳說】07020104劉成江 2014813 21:17:02網(wǎng)頁是吳錚老師制作的 【話嘮】07010102付春花 2014813 21:17:08明天報名，后天上課，可以派上用場 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:17:28今天是他講的微課，我只是轉發(fā) 21:19:23 【冒泡】06080103龔美意 2014813 21:19:23能教我們怎么制作嗎？ 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:20:11應該可以的，只是今天是讓大家了解微課 董老師今晚講座經(jīng)典記錄：從小環(huán)境著手，讓孩子內心愉悅、快樂。我們小時候很貧窮，補丁褲子。錯誤的教育觀念、教子方法，孩子殺死妹妹。其實，人追求一種自我價值，否則出現(xiàn)對外界攻擊的。外來打工者，租房子，、安家于外地，幸福，符合了自己的追求和人生價值，辛苦一點，但是生活感覺美好，能夠說是錯誤的嗎？教師家長引導孩子實現(xiàn)自己的價值觀念，就幸福。孩子逆反很正常，是人性，是希望人們重視他。不要認為樹大自然直，不關注孩子，心靈不陪伴，心理是空洞的、乏力的，處理事件就會盲從。家長觀念改變，對孩子影響是重大的。放慢腳步，陪伴妻子兒女，才能夠真正幸福。期望孩子實現(xiàn)家長自己的目標是非常錯誤的。房間聽課，就是收費，家長也是很劃算的呀。珍惜公益課堂、珍惜老師的付出。用思維導圖管理自己，自信心增強了許多。能否學會交流方式啊，讓自己心靈上升一個層次，幸福自己和家庭。語速淡定，周圍人會受到影響的。如果建立了家庭，建立一個模式35分鐘，進行互動，及時交流，價值觀不會偏差太大，婚姻還會出現(xiàn)問題嗎？組建婚姻家庭，交流會找到共同的價值取向?？纯粗車说幕橐瞿Ｊ胶秃⒆拥膯栴}。孩子人格健全、對人類貢獻、自己幸福就好啊，不要被利益所趨，造成空洞的家啊。物質滿足過度，會造成認知錯誤。沒有必要滿足孩子的所以要求，要延遲滿足。調整心態(tài)，淡定自己，才會影響孩子的，不要過度焦慮。希望借鑒其他家庭的教訓。為自己的男人加油，女人就是智慧的，家庭就是幸福的。讓家族為之驕傲。梅子上麥：孩子沒有朋友，擔憂孩子不會交朋友。用發(fā)展眼光看待每一個人。成長中孩子價值觀、審美能力、人格都在不斷完善中，需要我們細節(jié)上進行引領孩子。小白：老師好！兒子今年9歲，爸爸和他在一起的時間很少，爸爸和他共處時，矛盾很大，孩子很反感爸爸，爸爸也很心煩孩子，昨天爸爸用粗口罵孩子我很介意他爸爸的行為，在中間的我很難做，請教老師，如何平衡兩父子的關系？謝謝 董老師：孩子和爸爸關系不融洽，和社會人就不會融洽，和領導關系不好。鄒老師：董老師肺腑之言，管理員們無私奉獻，現(xiàn)實生活中至少專家300元做咨詢的，或許不收費不珍惜。很多人不知道真正的價值，好好珍惜老師的每一句話。要學無止境，珍惜學習的平臺。學會讓孩子去思考，孩子思維才不會懶惰。微課與課堂教學區(qū)別微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學；后期制作原則A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。結束即可保存。在選擇區(qū)域里點擊“自定義”。查看是否打開音頻錄制，默認是打開的。按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。當你錄制的范圍過大時會自動選中“?變焦?”，這樣會造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。（三）刪除不需要的內容。（四）、生成MP4格式單擊“任務列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。在預設生成里選擇“web”，單擊“下一步”。（但是請務必記住該文件夾位置）生成MP4文件，如果速度較慢，建議關閉其它程序。五、各教師制作練習。對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃，重、難點，課標要求，還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。(3)有好的教學策略或創(chuàng)意?？梢驭独@微課程的內容進行材料的準備，文字的組織等等。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗，要提前組織好下一步的操作語言，是成功錄制的前提。有了微課程的設計內容，接下來的就是借助手機、照相機、手持DV、錄像機等進行錄制。一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果明顯。二、制作微課程時的注意事項:。在錄制過程中，如果講錯了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補錄，一遍就行。第四篇：微課制作微課制作1．選題。2．設計。3．講解。4．表現(xiàn)。5．效果。第五篇：高中語文翻轉課堂教學中微課的制作與應用高中語文翻轉課堂教學中微課的制作與應用——以《〈短歌行〉中的用典手法》為例發(fā)表刊物：教育信息技術 發(fā)表時間：作者：黃金梅(廣東省羅定實驗中學)* 本文為全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2013專項課題《農村高中語文翻轉課堂式教學研究》研究成果之一摘要：“先學后教”成就高中語文翻轉課堂，而“課微效高”的微課是翻轉課堂中充分而必要的一環(huán)，微課的質量決定翻轉課堂的成敗，收集大量相關資料，充分備好課，準備好講解詞，運用拍攝工具或軟件制作高質量的微課，引導學生自主應用微課學習，
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