【正文】 ）它發(fā)出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先把它吃掉嗎？（為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）C、它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是怎樣的一只母雞？（板書：勇敢）D、男女生比賽讀（4）它不但負責、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？出示：它教雞雛們啄食、掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。 在夜間若是有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）B、這一句話運用的是什么修辭手法？（對比）運用了對比的手法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣來讀。那么它警戒起來是什么樣的呢？（歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來）a、它總是挺著身兒（做動作），這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？（好像是在告訴所有的人我什么都不怕）b、“歪著、挺著、看看”：只要有一點點聲音，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后（做動作），它好像是在聽什么？為什么要預備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？（它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準備作戰(zhàn)；它還不放心到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋）C、誰能通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來，誰愿意來試試？（2）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。A、“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？（板書：負責）B、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）。交流，根據(jù)學生的回答隨機點撥，深化認識。一個母親必定就是一位英雄。（二）學習第二部分叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。（3）第三自然段A、同學們，母雞因為什么而發(fā)狂？不就是下個蛋嘛，可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點成績，從這里你讀出了母雞的什么？（板書：炫耀自己）B、同學們，母雞炫耀的聲音可大了，就連聾子也會被吵得受不了！聾子聽得見聲音嗎？既然聾子聽不到聲音，那么這里為什么說就是聾子也會被吵得受不了？這里運用了什么修辭手法？（夸張）可見這只母雞真是讓人——（討厭）。（2）第二自然段A、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么不反抗公雞去欺負最忠厚的鴨子呢？（板書：欺軟怕硬）B、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什么情況下下的毒手？這簡直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭。（1）第一自然段A、這一自然段主要是寫母雞的什么啊？（叫聲）也就是說，母雞的叫聲讓人——（討厭）。第三自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）（二）學習第一部分我們帶著問題來學習課文。學生匯報（板書：一向討厭、不敢再討厭）第一句話中的“一向”是什么意思？（一直，一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。一撮兒：一小把，一個提手旁，一個最，也就是說一只手能有的最大數(shù)量，總的來說還是很少。同學們已經(jīng)認真地讀完了這篇課文，在學習課文之前，我們先來讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過閱讀認識了它們。【教學過程】一、課文導入這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。感受作者對母雞的情感經(jīng)歷，了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。六、作業(yè)：回家之后把自己創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉?。。ㄐ▲喗懈赂?、小鳥叫喳喳，小狗叫汪汪，小貓叫喵喵）最后分組展示。注意演唱姿勢和表情（5）逐句填詞唱，重點句反復練習。先跟老師跟琴唱譜，注意音高?！疤怼睂懙胶诎迳喜⒆⒁簟⒔忉專?）老師按節(jié)奏打響板領(lǐng)讀歌詞，后讓學生按節(jié)奏齊讀歌詞。介紹朋友給同學們，聽它是誰?它怎么叫？（出示課題）二、新歌教學1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》首先讓學生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（2）出示節(jié)奏（板書本課三個主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心，讓我們把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當中去。教學用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器。教學重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。教學目標：通過聆聽、表演，培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。你體會到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導感情朗讀。因為它是雞母親。（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。同學們，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？（三）學習9——10自然段，品賞尊敬。它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————————————————————————”。（學生回答，師板書：負責慈愛勇敢辛苦）現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”學生自由讀文，交流。這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語句。師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。（根據(jù)板書）指導有感情朗讀課文。交流反饋（1）抓重點詞語理解感悟。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。二、回顧上節(jié)所學內(nèi)容師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。教學準備：課件一、導入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生寫的《母雞》。教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者情感的變化。體會作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。課后請同學們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動物的。小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！六、學習寫法。同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。（板書：負責 慈愛 勇敢辛苦 偉大）（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進一步體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。學習410自然段。運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。（2）、交流，根據(jù)學生的回答相機點撥，深化認識：抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會母雞無病呻吟。默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？學習課文1—3自然段。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。 （板書課題 讀題）二、初讀課文，學習生字詞。貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。教學理念:教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點。正文：母雞教學設計母雞教學設計15篇母雞教學設計1教學目標：認識7個生字。有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學重點難點：有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學過程：一、導入新課。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。（正音：侮）作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（板書：討厭 喜歡）三、學習課文。（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。（3）、說話訓練：這是一只__________的母雞，令人__________！（4）、感情朗讀，讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀?？吹竭@令人震撼的`一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）難怪作者會這樣地贊嘆道：（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。）五、拓展延伸。反饋交流。作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認為這樣寫有什么好處？那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學們在自己的寫作中要注意文章的表達方法。板書設計：討厭母雞 敬佩無病呻吟 勇敢 負責欺軟怕硬 慈愛 辛苦拼命炫耀 偉大母雞教學設計2教學目標：有感情地朗讀課文。了解作者語言表達的特點，學習寫作方法。教學難點：體會母愛的無私和偉大。板書課題，學生齊讀課題。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭尊敬）二、研讀課文，感悟情感變化（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”。交流“我一向討厭母雞。默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）（3）用“因為……所以……”的句式說話。（二）學習4——8自然段，感悟母愛。默讀4——8自然段。交流反饋。想象說話：它警衛(wèi)時，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“——————————————————————————”。它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。先在小組里練習說，再選同學在全班說。帶問題默讀課文。它偉大。一個母親必定就是一位英雄?，F(xiàn)在的我，對母雞又有了什么樣的感情？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。再讀：我不敢再討厭母雞了。欣賞歌曲《母親》板書設計：母雞——→討厭————→尊敬————→贊美母雞教學設計3教材解析：歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。認識響筒和響板等打擊樂器，并通過學習掌握其演奏方法。教學難點：“脖子伸伸兩翼撲撲”這一句的演唱，以及一個3度音準的把握。教學過程：一、導入：1﹑聽母雞叫咯咯伴奏譜律動2﹑教師變身農(nóng)場飼養(yǎng)員，改編歌詞演唱歡迎小朋友來農(nóng)場的歌?？焖贋g覽找生字“兩翼”的“翼”，“添”快樂的39。（4）再聽一遍感受歌曲情緒后教師范唱，師：好聽嗎？你想學嗎？生：想。再分別用咯和咕模唱。然后師生對唱、小組分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強三、組建好孩子樂隊，介紹四種打擊樂器分別找四個最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來組樂隊，其他同學演唱四、創(chuàng)編歌詞：小組合作，最先完成的小組先選小禮物編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。五、總結(jié)：你們今天表現(xiàn)的真不錯，不僅文明有序的參觀了農(nóng)場，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護小動物。七、希望你們有時間經(jīng)常來我的農(nóng)場做客，小朋友們，再見?。ㄕ九蓬I(lǐng)取小禮物離開班級）母雞教學設計4《母雞》教學設計【教學目標】自主認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。（板書：母雞）這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、初讀課文請同學們帶著問題去認真讀一讀這篇課文，讀準字音，認準字形，讀通課文。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘慈愛 辛苦 疙瘩 可惡毒手 聾子 雞雛 啼叫如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴：好像在埋怨又好像在傾訴。三、課文學習（一）了解作者對母雞的情感態(tài)度請同學們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。同學們再讀這兩句話，讀到這里你有什么疑問？請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同