【正文】 （出示課件3）老師在讀了課文前3自然段后在書上批注了著三個詞，現(xiàn)在也請你快速閱讀課文前3自然段，看看你會把這三個詞批注在哪些語句或段落的旁邊。重點難點重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？母雞教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3．生有感情地反復(fù)朗讀。出示“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。）（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細致傳神的描寫。（3）再讀句子，說說用上這些帶點詞語有什么好處。（1）讀句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？（“不論……還是……總是”體會到母雞對雞雛的`保護是時時刻刻的。3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4．帶著自己的理解再讀課文第2段。3．根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會?！鄙钊肫肺段恼?。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。教學(xué)過程一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認識母雞。了解與作者相關(guān)的小故事。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。最后讓學(xué)生在“品析詞句，體會情感”的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進一步的被明朗，學(xué)便有了針對性。（5）語言運用：語言生活化、口語化。（2）敘述動物的特點，采取總分段式。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（歌頌了母親的偉大、無私）帶著對母愛的崇敬，讀。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。二、學(xué)習(xí)課文默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。5．最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。五、拓展文本升華母愛1．說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？(讓學(xué)生自由說)2．你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？(想)那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。一個母親必定就是一位英雄。)帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。)②它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？(辛苦)板書③帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。⑤師：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。①課件提示“連大公雞也怕它三分”。)③師：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？(慈愛)板書④所有的女生帶著這種感受讀一讀。它自己卻消瘦了許多。)③師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？(負責(zé))板書④小互動：老師讀，學(xué)生做母雞的動作。①課件提示“挺著”。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。(4－10小節(jié))1．文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。”從中感受到，當(dāng)我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，影響我們。(1—3小節(jié))文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？1．“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被吵得受不了。2．教師訂正。3．課件出示第4自然段，朗讀后體會第四自然段在文章中的作用。(1)這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。) 作惡(232。指名讀一讀，其他正音。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。欣賞歌曲《媽媽的吻》。a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。學(xué)習(xí)13段（1）自讀課文，你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭，用筆畫出相關(guān)語句。默讀課文要求(1)圈出生字新詞，多讀幾遍。出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別人不知道。3．小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！板書母雞討厭敬佩無病呻吟勇敢負責(zé)欺軟怕硬慈愛辛苦拼命炫耀偉大母雞教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：認識7個生字。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。五、比較《貓》和《母雞》的異同1．回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：提示：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。板書：一向討厭不敢再討厭3．作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。3．這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？播放媒體資源課件中的范讀動畫：二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。師：把蛋寶寶送回雞窩。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。活動過程：一、以課件引起幼兒的39。（有時間就交流；沒時間就請同學(xué)在今天見到媽媽的第一時間表達出來）母雞教學(xué)設(shè)計9活動目標(biāo)：體驗撕紙活動的樂趣。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨不能改變的是母親愛孩子的心，世界最偉大的就是母親，所以，讓我們也由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄?。▽W(xué)生齊讀）四、拓展引延、內(nèi)化情感（一）師：是的，一個母親必定是一位英雄！動物都如此，更何況是人呢？老舍曾這樣寫自己母親：（出示）配樂“媽媽整天的給人家洗衣裳，有時候月牙兒已經(jīng)上來，她還哼哧哼哧地洗，那些臭襪子，硬牛皮似的，都是做買賣的伙計們送來的?！盿雞寶寶吃飽了，雞媽媽卻消瘦了，這是一個多么慈愛的媽媽?。ㄅx）▲在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。你知道嗎？（我透過母雞的叫聲感受到母雞偉大。指名匯報，教師匯總出示將句子連起來讀，從母雞的叫聲中你感受到什么？預(yù)設(shè)引導(dǎo)：這是一直怎樣的母雞你可說說自己的看法嗎？作者對母雞什么態(tài)度呢？指名談感想：（1）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：是呀！當(dāng)你思考一道難題正好有點眉目的時候，它讀――齊讀（1）真是――生答：（討厭）！當(dāng)你心情煩悶時，希望靜一靜，可它――齊讀（2）真是讓你心里――生答：（更煩了）！好一只（討厭）的母雞。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、積累詞語，激趣導(dǎo)入（3分鐘）師：在我們的詞語王國有一群特殊的、非常有趣的朋友,他們是誰呢？大家請看出示詞語：咩咩、哞哞、汪汪、呱呱、喵喵、唧唧嗷嗚、吱吱、喔喔、咯嗒、咯咯嗒、嘰嘰你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是描寫動物叫聲的詞，叫象聲詞，也叫擬聲詞）老師想考考同學(xué)們，我學(xué)一種動物的叫聲，你們猜猜這是誰來了？（老師學(xué)母雞叫，學(xué)生答，師接著問：這種叫聲你在什么時候聽到過嗎？生：母雞生蛋時，你能猜它當(dāng)時想通過叫告訴人們什么嗎？）出示母雞圖片：今天這節(jié)課就讓我們隨著母雞的叫聲走進作老舍爺爺寫的文章――母雞，去了解母雞，去了解老舍爺爺?shù)膬?nèi)心世界。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。）小朋友們所說的這個東西叫做“釘耙”，我們看看是不是這樣！出示圖片狐貍的長嘴重重地被幢了一下，吳老師仿佛聽見了狐貍在自言自語，它會說什么？學(xué)生想象拓展，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地說（說得這么響，就不怕被蘿絲聽見嗎？）幸虧有個釘耙救了蘿絲啊，要不然就慘了！可令人擔(dān)心的39。母雞蘿絲的家在一個農(nóng)場里，它呀每天都生活在那兒。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。五、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。預(yù)設(shè)：⑴ 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。（簡單評價）快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。齊讀課題?！緦W(xué)習(xí)重、難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。感情變化為線索將課文分成兩部分。（二）簡介作者──老舍。能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開。教學(xué)的重點和難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。老舍先生將筆觸落于細微之處，以有了一群雞雛而負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。三、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是些小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。A、你知道母雞為什么是一位偉大的39。A、自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼？什么情況下放聲啼叫？小雞啄母雞會疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？（慈愛）B、夜間有了一點點動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。A、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會消瘦許多呢？（是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。（1）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。它偉大，因為它是雞母親。C、讓我們來讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡，讀出它的欺軟怕硬。請大家默讀13自然段，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。三、課文學(xué)習(xí)（一）了解作者對母雞的情感態(tài)度請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。（板書：母雞）這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、初讀課文請同學(xué)們帶著問題去認真讀一讀這篇課文，讀準字音，認準字形，讀通課文。七、希望你們有時間經(jīng)常來我的農(nóng)場做客，小朋友們，再見?。ㄕ九蓬I(lǐng)取小禮物離開班級）母雞教學(xué)設(shè)計4《母雞》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】自主認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。然后師生對唱、小組分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強三、組建好孩子樂隊，介紹四種打擊樂器分別找四個最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來組樂隊，其他