葉公好龍教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-10-17 22:14 本頁(yè)面
【正文】 把黑板上的板書(shū)擦干凈，然后離場(chǎng)。（相機(jī)潛移默化的進(jìn)行背誦訓(xùn)練）葉公好龍：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍葉公見(jiàn)龍：棄而還走失其魂魄六色無(wú)主這回對(duì)比一讀，你們有沒(méi)有什么想問(wèn)葉公的？相機(jī)追問(wèn)：葉公到底是好龍還是不好龍呢？請(qǐng)大家給葉公下個(gè)結(jié)論吧。然后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō)：大家有信心嗎？好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想一想文中主要講了一件什么事？師提問(wèn)，學(xué)生回答，師評(píng)價(jià)師下面我們看大屏幕里出示的自學(xué)要求：（1）讀通古文（2）古今對(duì)照，理解古文含義（3）閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？在文章中畫(huà)下來(lái)（5）葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？在文章中畫(huà)下來(lái)2檢查自學(xué)1葉公好龍有哪些表現(xiàn)？板書(shū)葉公好龍：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。擴(kuò)展資料：葉公好龍教學(xué)設(shè)計(jì)葉公好龍各位評(píng)委老師好，我是X號(hào)。教后反思在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎(chǔ)上，促使全班學(xué)生都能背過(guò)。剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題你都解決了嗎？你解決了哪個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能談到的詞句：“寫(xiě)龍”、“窺頭與牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龍而非龍者也w”）你是怎么理解的？這個(gè)詞是什么意思？這個(gè)句子呢？你能把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來(lái)考考大家。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。由難入手，自主提出問(wèn)題。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。）檢查生字認(rèn)讀情況?！叭~公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？二、初讀寓言，整體感知朗讀課文，整體感知。同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：葉公好龍。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中，具
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