【正文】 ）預(yù)設(shè)三：我還看到了雪。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）想聽聽她的歌聲嗎？黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？你喜歡這樣的黃鸝嗎？喜歡的話就讀一讀這句詩吧！預(yù)設(shè)二：我好像看到了白鷺。（老師配樂朗誦。有了一個屬于自己的家，再加上草堂周圍景色很美，他的心情特別好。4．認(rèn)識詩人。你看，可愛的黃鸝鳥帶著生字寶寶來了，讀一讀吧。第一遍讀時，讀準(zhǔn)字音，把難讀的字多讀幾遍。二．初讀古詩，復(fù)習(xí)生字?？吹竭@幅畫，你會吟哪句詩？（課件出示）孩子們，你們真了不起，能看畫吟詩。在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。背誦古詩。找出詩中意思相對的詞語，說一說。再寫。學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫，然后和教師一起書空。令：上下結(jié)構(gòu)，司令、命令。三、指導(dǎo)書寫。開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)生思考，了解古詩的相關(guān)資料）二、初讀古詩，感受古詩意境，認(rèn)讀生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第四句寫門前的船只，是近景。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。師生共同配樂背誦《絕句》。（配樂）過渡：正如這位同學(xué)所畫的那樣，詩人從草堂向外遠(yuǎn)眺，兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫。1，學(xué)生作畫?！笆鞘裁匆馑?，老師（出示圖片），引導(dǎo)觀察：詩人是從什么地方看到了怎樣的景色3，理解”千秋雪“就是千年不化的白雪；”萬里船“就是東吳與成都相隔十分遙遠(yuǎn)，從東吳行船到成都經(jīng)過了千萬里路。4，白鷺：也叫鷺鷥，能涉水捕食魚蝦。（二）交流1，鳴：叫。2，檢查：兩個同學(xué)試讀，糾正字音。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。四、朗讀背誦，體會感情。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。教學(xué)難點：通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加春之聲賽詩會。學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。其他學(xué)生點評。教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩句，體會語感。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。景物。（2）指名讀詩正音。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）檢查自學(xué)情況。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是（揭題齊讀）引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。二、教學(xué)重點：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。相信同學(xué)們會利用這種學(xué)古詩的方法學(xué)會更多更好的古詩，有更大的收獲!《絕句》教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。(1)自由背誦古詩?，F(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩的大意了吧。吳是一個姓氏?，F(xiàn)在我們給“令”加偏旁，按學(xué)生的匯報板書：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等，口頭組詞。學(xué)習(xí)第三句。(2)在讀課文前。(3)詩中寫的是一只白鷺嗎?(不是)哪個詞告訴你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空。指名一名同學(xué)來配樂朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面?三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩學(xué)習(xí)第一句詩(1)如果把詩配上畫，按詩句的描繪，應(yīng)首先畫什么?(黃鸝)(2)出示“黃鸝”剪貼畫。指名一對同桌讀。這首詩的節(jié)奏是223。所以這個字也可以這樣說：絲線染成顏色，稱為天下獨特，就是—絕。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的`聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生透景司情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情?！督^句》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。瞧，詩句重新排好隊就變成一首對子歌了。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）師：瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。（板書：想象）*一行白鷺上青天（1）詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）出示（白鷺）讀詞，你知道了什么？（以后你們就可以通過看字型來了解字的意思）2出示白鷺圖片，你覺得？你想說？齊讀（3）補充。像玉石般的柳樹就叫做翠柳。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。每行五個字的叫做五言絕句，每行七個字的則叫做七言絕句。（配樂賞畫吟詩）二、畫面導(dǎo)入，了解絕句一幅畫能讓我們想到許多美妙的詩句（板書：詩、畫），怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說：詩是無形的畫，畫是有形的詩。課后請同學(xué)們有感情地背誦全詩并抄寫一遍。學(xué)生表演真是一首好詩啊，如此佳作，我們怎能不呤誦呤誦?，F(xiàn)在黑板上的這幅畫，正無限的擴大、擴大……于是，我們這兒成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如畫。體會詩情（1）此時杜甫重返草堂故居，已是“安史之亂”得以平定的第二年，詩人心情愉悅，才會有閑情逸致抬頭遠(yuǎn)眺西嶺雪景，俯首感受鳥語花香的明媚春色。（3）說詩句大意。同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣我們不妨用其他的字來換換，可以用哪些字來換？（有、里、內(nèi)、前）我們選兩個字換上讀讀看，比較比較，體會體會。詩人覺得眼前的一切就像。體會詩境（1）詩人作詩用語凝煉明快，僅僅兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了詩中描寫色彩的字嗎？老師請一位同學(xué)在黑板上用著重號點出來。（3）講“一行”、“青天”。（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。復(fù)習(xí)生字。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。[教學(xué)重點]引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點。(在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧!配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界得到進一步地升華。統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?詩句內(nèi)容較簡單，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學(xué)生進一步理解李清照為什么要寫這首詩。(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)(3)看完這段介紹，你又有何感想?師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但如果李清照知道了這件事也一定會痛罵當(dāng)時的統(tǒng)治者。)秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。死了，也要成為鬼中英雄。(用多媒體課件，入情入境，一下子將學(xué)生帶入詩中描繪的意境中，因此，學(xué)生讀得非常有感情。師導(dǎo)語：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。靖康恥：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。學(xué)生將收集的資料用實物投影儀顯示出來并向大家介紹。播放《射雕英雄傳》片段(蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強烈的震撼)師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。句意：人活著要做人中豪杰。全體同學(xué)有感情的朗誦。幾百年前，有一位女詩人，寫了一首詩，對項羽的評價也很高。然而從鴻門宴，我們又能看到他的剛愎自用，婦人之仁。學(xué)：回答師：項羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，往往剛愎自用，不聽人言，同時又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)李清照、項羽和南宋的歷史資料。五、板書設(shè)計：絕句形聲字：鷺、嶺 含 吳 鳴 柳《絕句》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。最后展示兩位同學(xué)的作品并評價。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出“口在上下時，要寫的扁胖一些；口在左邊時，占格往上一些，寫的小一些”“柳”是左中右結(jié)構(gòu)，因此觀察好三部分高矮很重要。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。第三句重點講授“含”字的用意，窗含/西嶺/千秋雪，通過激發(fā)學(xué)生回答出“雪是從窗戶外看到的？”要突破這個難點。本詩中有很多表示顏色的詞：白、青、翠、黃。本詩中有很多數(shù)量詞。并試圖讓學(xué)生找一找除了“鷺”，本科還有哪個字也是形聲字呢？激發(fā)學(xué)生在此識字的興趣。再讀古詩——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的結(jié)構(gòu)美品讀古詩——讓學(xué)生感受本詩的意境美指導(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。本課的教學(xué)，我力求把詩歌的美貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中。三、教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，從中感受春之美，大自然之美。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀5個生字，會寫4個生字。 《絕句》是唐代著名詩人杜甫的一首七言絕句。教學(xué)中， 我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。請同學(xué)們和著音樂，帶著自己的感受，為我的圖畫配上動聽的誦讀聲吧。兩個對一行 黃鸝對白鷺 翠柳對青天西嶺對東吳 窗對門 千秋雪對萬里船五、以畫繪詩、創(chuàng)說詩意在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫春景的古詩《絕句》，借助想象，我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動和諧的畫卷。詩人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……抬起頭，向天空望去，只見……置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……再往門前的江面望去，他看見了……（二）、感受詩句的對仗美有人說，詩就是歌。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門泊東關(guān)萬里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩圖結(jié)合說說這句詩的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩，僅僅28個字。（5）、小白鷺， 你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀（6）體會一、二句的色彩美有人說，杜甫的這兩句詩是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩中找到了哪些色彩？（7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？（2）、此時正是春天，詩人看到的是一顆怎樣的柳樹？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們曾學(xué)過的那首詩？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。草堂前。ng x237。（板書：絕句）[設(shè)計意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”及相關(guān)詩句的意思?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”?！督^句》教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。還有什么不懂的嗎？1生質(zhì)疑，生解答。（配樂）1同學(xué)們讀得真好，那你們能