【正文】 樣的場(chǎng)景嗎？ 生：見過。師：所有的舉動(dòng)中，這個(gè)動(dòng)作最令我震撼。我來問，你來答。現(xiàn)在我們換一種方式交流。師：接下來請(qǐng)請(qǐng)默讀410自然段，思考，課文中作者用了哪些具體事例來介紹母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？用“——”畫出相關(guān)語句，做批注?！境鍪疚谋?，師生合作讀?！境鍪緟R報(bào)提示】評(píng)價(jià)：對(duì)的，作者觀察了母雞的動(dòng)作，加上想像和揣摩，表達(dá)出了自己的討厭。也就是13節(jié)為一段，410小節(jié)為一段。師：這節(jié)，我們稱它過渡段，起承上啟下的作用，分段時(shí)一般放在下面。我發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。師：作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化過程，而作者的情感變化是文章的線索，前后形成鮮明的對(duì)比，按照作者前后不同的態(tài)度，把課文分成兩段，用雙豎線表示?！?追問不敢是什么意思，學(xué)生說出喜歡。（板書：一向討厭）師：“一向”是什么意思？【出示：我一向討厭母雞】生2：我不敢再討厭母雞了。每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一句。【出示不帶拼音的詞語】（找學(xué)生讀，3個(gè)）師：通過預(yù)習(xí)，我們知道老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的?！境鍪?16 母雞】生：16 母雞師：課下老師給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。師： 誰來和大家分享？ 【ppt出示匯報(bào)提示】（三個(gè)孩子匯報(bào)）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望接下來的學(xué)習(xí)大家一直保持這種狀態(tài)，能做到嗎？ 生：能！師：我們昨天學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，請(qǐng)大家回憶一下，那是一只怎樣的貓？ 生：可愛的，古怪的，調(diào)皮的。體委：起立 全班：老師好 師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐師：上課之前，我們先來積累兩句名言。請(qǐng)大家把語文書翻到16課，把筆放到手邊，都準(zhǔn)備好之后，請(qǐng)保持科學(xué)的坐姿，準(zhǔn)備好你們的微笑，全神貫注地盯著老師。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)母雞偉大的母愛。了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，體會(huì)母愛的偉大。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對(duì)母雞贊賞起來，并肅然起敬。接下來讓學(xué)生在談?wù)剬?duì)母雞的看法，他們就體會(huì)到了母雞作為一個(gè)母親的偉大和盡職，這樣就可以自然而然的過渡到本課的學(xué)習(xí)中，那么作者筆下的母雞和詩(shī)人提到的母雞一樣嗎，會(huì)有哪些不同呢，一步步引導(dǎo)學(xué)生，自然而然的感悟作者對(duì)母雞情感的變化。不過由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過場(chǎng)的感覺。在學(xué)習(xí)《母雞》一課時(shí)，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例去體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情。《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。推薦閱讀：屠格涅夫的《麻雀》。此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（6）引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。句5：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦：句3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（4）匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)深深的母愛。一個(gè)母親必定就是一位英雄。這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？?）課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。品母雞之長(zhǎng)，體會(huì)母愛（1）這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭。我（）改變了心思，（）看見一只孵出一群小雛雞的母雞。師：我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）（5）師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化的？品過渡段，體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變（1）出示課件：“可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會(huì)用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。（3）放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第3段。（2）交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：一向討厭不敢再討厭讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？三、初讀感知作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度：自由讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、以貓入題，引出母雞。通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。第一篇：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思遷安市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋小苓教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。板題，齊讀課題。出示詞語：反抗 欺侮 凄慘 慈愛 如怨如訴 疙瘩 可惡 聾子雞雛兒 一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對(duì)母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？四、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡品母雞之短，體會(huì)討厭（1）自由讀第13段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。” 先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會(huì)母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。”出示要求：加上關(guān)聯(lián)詞，換種說法，使句意不變：（）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（）改變了心思。（2）總結(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，用上過渡段，這也是寫作的方法?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。它偉大，因?yàn)樗请u母親?！睂W(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評(píng)價(jià)的，誰能抓住重點(diǎn)詞來讀?（3）為什么這樣說呢？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文的5至8自然段，畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁注。勇敢、負(fù)責(zé)：句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。句2：假若有別的大雞來?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。（5）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧是一位（）的母親，一位（）。（7）現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了哪些新的體會(huì)?（8）對(duì)這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。五、談自己對(duì)母愛的感受：老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？六、體會(huì)寫作方法《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動(dòng)物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢？七、作業(yè)拓展，課外延伸積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：1母雞無病呻吟 負(fù)責(zé)討厭 欺善怕惡 不敢再討厭 慈愛 敬佩（母愛）居功炫耀 勇敢辛苦《母雞》教學(xué)反思語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣，這就對(duì)教師提出了更高的要求，在教學(xué)中，不但要引導(dǎo)學(xué)生理解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要讓他們體會(huì)作者老舍對(duì)母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼，又引出母愛這一永恒的話題。比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛的感受，提升對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對(duì)母雞這一動(dòng)物的看法，他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的，它們要照顧小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無微不至的關(guān)懷著我們。母愛是一個(gè)永恒的話題，古今中外，有許多的著名作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。第二篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)母雞態(tài)度的變化有感情地朗讀課文，體會(huì)母雞母愛偉大。教學(xué)過程（提前一分鐘）師：上課之前，我們先做一個(gè)課前準(zhǔn)備。（鈴響）師：上課?！緋pt出示母愛名言】一分鐘記憶，開始。師：老舍先生的字里行間流露出對(duì)貓的喜愛，那么老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章，請(qǐng)大家齊讀課題?！境鍪編匆舻脑~語】 生：增加一下難度，誰來讀。接下來請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的兩句話。生1：我一向討厭母雞。（板書：不敢討厭）【出示：我不敢再討厭母雞了。師：隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，老師相信你會(huì)對(duì)“不敢”這兩個(gè)字有更深刻的理解。師：有的同學(xué)已經(jīng)好了。大家來看——出示：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。有錯(cuò)的同學(xué)馬上糾正過來。師：老舍先生為什么一向討厭母雞？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀1——3自然段，思考作者為什么討厭母雞？用“~~~~”劃出相關(guān)語句，用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞?！耙幌蛴憛捘鸽u”除了這個(gè)原因之外，還有嗎？生1匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？ 生2匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？ 生3匯報(bào)，匯報(bào)朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？師：孩子們，這樣一只叫聲難聽、欺善怕惡、愛炫耀的母雞，你們討厭嗎？請(qǐng)把這種討厭帶到朗讀中?！繋煟?是呀，它有這么多不讓人喜歡的地方，說它討厭決不為過！師：如此讓老舍先生討厭的母雞，等它有了雞雛后，為什么不敢再討厭它了？出示：我不敢再討厭母雞，是因?yàn)閹煟嚎醋髡哂昧四男┰~來評(píng)價(jià)母雞的？ 生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。師：同學(xué)