【正文】 抽生交。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入（出示課件1）母親指的是誰(shuí)？小雞的母親指的是？（出示課件2）今天，我們就一起去看看老舍先生筆下的雞母親——《母雞》是什么樣的？二、品讀課文，感受雞母親的偉大。難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者的情感?？梢韵茸屚瑢W(xué)自瀆自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì)。拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。2．結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)母愛(ài)的理解。4．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2．師范讀。它偉大，因?yàn)樗请u母親。學(xué)習(xí)第9段。你還能找到類似的語(yǔ)句嗎？這樣寫有什么好處？（4）交流匯報(bào)。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。慈愛(ài)：（1）自由讀第4~7段。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。“歪著頭”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。4．全班交流，提煉品評(píng)。2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。學(xué)習(xí)第4~7段。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)炫耀。第1段：抓“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說(shuō)感受。學(xué)習(xí)第2段。五、細(xì)讀課文，品評(píng)母雞出示：“我一向討厭母雞。3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的理由。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示下列詞語(yǔ)，指名朗讀。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。）同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)和大家分享一下。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過(guò)于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于猶豫，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛(ài)”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)?！赌鸽u》，老舍的另一篇佳作，通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。（4）情感表達(dá)：《貓》始終是一種喜愛(ài)之情；《母雞》則由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后對(duì)比加深對(duì)母愛(ài)的贊頌。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再寫它的表現(xiàn)；寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三方面。《母雞》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分。四、總結(jié)寫法比較作者寫貓和寫母雞在寫作方法上各有什么特點(diǎn)？（1）結(jié)構(gòu)清晰。過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？學(xué)習(xí)410自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。學(xué)習(xí)13段a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。標(biāo)出自然段的序號(hào)。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。(讓學(xué)生自由說(shuō))課件出示：①說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話。分組讀，再齊讀。3．指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。師問(wèn)：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。它偉大，因?yàn)樗请u母親。⑦小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。)⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？(不忍心)所以作者說(shuō)——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么多次？它累不累？指名匯報(bào)(很多次、無(wú)數(shù)次；它很累。(4)它不但負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？(指名回答)出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。)③它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？(勇敢)板書④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。⑤身邊有一只那么慈愛(ài)的母雞你們還會(huì)討厭嗎？(不會(huì))所以作者說(shuō)——(課件出示學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。①課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的39。⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？(不會(huì))，所以作者說(shuō)——(課件出示讓學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好像是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答(它好像在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。4．反饋、交流(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答?！?．文中母雞具體做了什么，使作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呢？3．母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。它偉大，因?yàn)樗请u母親。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？(三)體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由?！庇纱丝梢钥闯瞿鸽u欺軟怕硬。4．“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了。”特別是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了。(二)體會(huì)作者討厭的理由。二、深入品讀、感悟母愛(ài)。1．聽(tīng)寫字詞。(承上啟下，過(guò)渡的作用?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。(三)讀后交流：1．指名回答問(wèn)題。(二)自由朗讀，了解大意。(4)教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。)(3)指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。厭惡(w249。理由 細(xì)聲細(xì)氣 心事 反抗 預(yù)備 討厭 田壩忠厚 毒手 成績(jī) 警戒 歪著頭 咕咕地 湯圓兒掘地 啼叫(2)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。(1)教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。1．自由讀課文。二、初讀課文，了解大意。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。板書設(shè)計(jì)：（13）討厭 母雞 敬佩（410）無(wú)病呻吟 勇敢欺軟怕硬 負(fù)責(zé)慈愛(ài)拼命炫耀 辛苦母雞教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。是的，母愛(ài)像一滴滴甘露，讓我們安然地享用著它，讓我們帶著對(duì)母親深深地感恩之情欣賞歌曲。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛(ài)的`崇敬，讀。過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？學(xué)習(xí)410自然段（1） 要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？（3）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)母雞有了什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這究竟 是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛(ài)呢？（是一種偉大的母愛(ài)）（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)母雞的崇敬。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。（2）學(xué)生討論。三、|再讀課文,品悟情感。標(biāo)出自然段的序號(hào)。板書課題：母雞二、初讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，引入新課。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。2．反饋交流。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。2．除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提示：。6．齊讀課文，讀出自己的感受。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）4．這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。板書：這是一只（）的母雞。2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？提示：?自然段齊讀第9自然段。板書：這是一只的母雞。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？提名學(xué)生回答。⑶老舍不敢再討厭母雞了。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）2．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。出示詞語(yǔ)：反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。板書：母雞生齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；感受母雞偉大的母愛(ài)。2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。四、欣賞，評(píng)價(jià)師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。（示正確的方位）師：還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來(lái)，蛋寶寶會(huì)碎的）。小手伸出來(lái)，先撕開(kāi)一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。興趣師：（母雞叫）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（一母雞出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么？看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。（二）觀看地震中母親護(hù)孩子的感人圖片師：當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們的母親更是用生命保護(hù)著自己的孩子，讓我們由衷的贊嘆到：以為母親必定是一位英雄?。ㄈ┐藭r(shí)，你想到了什么，想說(shuō)些什么？同學(xué)們，你們也有自己的母親，你母親是怎樣關(guān)愛(ài)你的，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)泉涌相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，用一兩句寫在書的空白處?！崩仙岬膵寢層袝r(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢供兒子去念書。可是我不敢常勞動(dòng)她，她的手是洗粗了。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。（師評(píng)：多么勇敢??！多么奮不顧身啊！讓我們來(lái)欣賞一些圖片）欣賞圖片：師解說(shuō)：下雨了，母雞用自己大大的翅膀給小雞遮雨；面對(duì)這樣的母親，老舍贊嘆道：__________________（出示句子，齊讀）此時(shí)作者還是討厭母雞嗎？是什么呢？（贊嘆、崇敬）所以作者寫道：我不敢再討厭母雞了。理解“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，這是北京的方