【正文】 　　五、總結(jié)寫法，比較異同　?。?、辨析《貓》和《母雞》在情感表達(dá)上的不同點。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”?！　”景鍓K教學(xué)中，對于母雞夜間啼叫的段落，教師采用精讀課的精教細(xì)講，在這里設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證?！　W(xué)生寫，巡視指導(dǎo)，指名說，評議?！　∵@樣的母親讓人尊敬，所以作者說——我不敢再討厭母雞了。一個母親必定就是——一位英雄。這是一位為了自己的孩子日夜操勞的雞母親?！　：與搶食的大雞作斗爭，運用聯(lián)系上下文的方法體會母雞的勇敢。　　a：第5自然段：抓住“挺著脖兒、歪著頭、挺著身兒”這幾個動作的詞來體會“負(fù)責(zé)”?！薄　≌n件出示第9自然段，找出第二部分的中心句?！　。ǘ┬〗M反饋——品讀母雞令人尊敬之處?！　∷壅l？怕誰？　　罪狀三：這是一只愛炫耀的母雞?！　±仙嵯壬昧四男┰~來形容母雞的叫聲？引導(dǎo)重點理解“如怨如訴”，感受母雞“無病呻吟”的形象?！钡木涫健Ｃ鞔_的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵?！　W(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，選擇感興趣的內(nèi)容，運用上學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。　　○（選擇第一部分）自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。同時，本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架?！　W(xué)起于思，思源于疑?！　熛鄼C(jī)板書： 一向討厭 不敢再討厭　　讀這兩個句子，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感?！　、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？　?、票容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？　　閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率?！　《⒚鞔_要求，檢查預(yù)習(xí)　　檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預(yù)習(xí)情況?！　　　≈谱鱌PT課件　　　　1課時　　　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　播放母雞叫聲，引入課題?！　”容^《母雞》和《貓》在寫法上的特點?！　　　≌J(rèn)識7個生字。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計15　　　　葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多?！　≡谡n文的結(jié)尾，我推薦給學(xué)生的一些寫母愛的課外閱讀文學(xué)，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等，這樣不但引起了學(xué)生的興趣，而且增長了學(xué)生的課外知識，使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。比如，教學(xué)第五節(jié)時，重點抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒？怎樣警戒？結(jié)合理解整段內(nèi)容。）　　３、感情朗讀4—8段，體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。）正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？ （喜歡、敬佩、贊賞……）　　是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。　　二、升華主題：　　看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）　　這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽(不良詞語已過濾)敬佩和喜愛，再讀９自然段?！　、當(dāng)有老鷹飛來，母雞（ ）?！　〈葠郏骸耙稽c兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼?！　☆A(yù)設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可?！　≌n件出示：這是一只（ ）的母雞。一個母親必定就是一位英雄。)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因為它有了一群雞雛。　　什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解?！　〗虒W(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。　　母愛是一個永恒的話題，古今中外，有許多的著名作家都對她進(jìn)行了贊頌。《母雞》教學(xué)設(shè)計14　　《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛?！　∷?、比較寫法，嘗試運用　　《貓》在寫法上有什么不同?！　、軒е匆恺R讀這一句?！　、俪鍪荆骸拔也桓以儆憛捘鸽u了?！　。?）再讀中心句，體會母雞的偉大?！　☆A(yù)設(shè)四：體會辛苦?！　、僮宰x，談感受?！　、趶摹巴χ眱骸备惺苡赂??！　【?：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。　?、埤R讀這一句?！　、僮x句子抓住“一聲也不哼”感受慈愛，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！　、诒容^：雞雛的肚子怎樣？母雞自己又怎樣？從中你感受到什么？　　③交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　【?：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。　　母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧等）都是母雞負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?！　。?）交流討論?！　。?）圍繞中心句研讀第二段。一個母親必定就是一位英雄?！　〕鍪局行木洌骸　∷?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛?！　、隗w會夸張寫法：聾子能聽見母雞叫嗎？為什么要說聾子都受不了呢？　?、鄯聦懀哼@座山太高了，　　，培養(yǎng)分析能力?！　‰S機(jī)理解句子：　　“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！　、诘诙匀欢巫プ　跋露臼帧?、“趁其不備”幫助學(xué)生提升概括出：欺軟怕硬?！　、巯胍幌脒@句主要寫討厭母雞的哪一方面。　?、賹W(xué)生讀并找出句子?！　。?）讀第一段，畫出最能體現(xiàn)討厭母雞的句子，并嘗試用一兩個詞概括?！　、郾纫槐龋荷舷聝尚性~語有什么不同?！　。?）教師檢查?！　。?）交流：本課中有哪些生字詞難讀或難寫，你是用什么方法記住的。　?。?）交流評議?！　∠鄼C(jī)板書：討厭，不敢討厭?！　　　。?）交流畫出的兩個句子：①我一向討厭母雞。②用橫線畫出文中作者對母雞態(tài)度的句子。　　二、初讀感知，理清脈絡(luò)　　?！　〗虒W(xué)過程　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　，這節(jié)課我們?nèi)タ纯此P下的母雞又是怎樣的?！　〗虒W(xué)難點　　明白本文先抑后揚的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同?！　。惺苣鸽u作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。)　　六、總結(jié)談話　　本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。生動鮮明而又通俗易懂?！　≡谡Z言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。寫母雞時，先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面?！　≡跀⑹鰟游锏奶攸c時，作者善于用總分段式。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以小貓滿月的時候更可愛為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。　　齊讀課文，讀出自己的感受?！　、?教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼　?、?在夜間若有什么動靜　　(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)　　這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段?！　≌n件出示：　　這是一只( )的母雞?！　〗新曈憛挕⑵圮浥掠?、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎?　　課件出示：　　第9自然段　　齊讀第9自然段?！　≌n件出示：　　這是一只( )的母雞?！　“鍟骸　∫幌蛴憛挕　〔桓以儆憛挕　∽髡邚拈_始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比?！　、?老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。　　(學(xué)生讀書，然后交流初步感受?！　∪⒊踝R母雞特點　　詞語會讀了，相信課文也能讀好， 今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利?！　∵@是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：　　出示要求：　?、?老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?　?、?比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?　　二、檢查預(yù)習(xí)　　同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們?！　　　∫弧?dǎo)入新課　　這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎?　　(古怪、可愛)　　貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！　　　《嗝襟w課件?！　”容^《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。)　　　　母 愛　　一向討厭 不敢再討厭《母雞》教學(xué)設(shè)計12　　　　自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文?！　?豐富學(xué)生的知識面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。)　　情感的回歸：　　《母雞》讓你讀懂了什么?(第九自然段)(回到文章的主旨，體會作者的為文之意)　　情感的延伸：　　你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁?(唐代孟郊的《游子吟》為最)　　你還知道哪些有關(guān)母的名句?(聯(lián)系實際，讓學(xué)生把對母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個關(guān)鍵。)　　情感的提升：　　寫一寫：　　把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。)　　感情的體味：　　說一說：　　你喜歡哪種情況下的母雞?說出你的理由?并告訴大家這時候的母雞是一只( )的母雞。　?、?說出我對母雞態(tài)度的句子：　　我一向討厭母雞。)　　總體感知：　　我對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?一向討厭──不敢再討厭(喜歡)?！　“鍟骸　∧鸽u　　從題目你了解到什么?　　二、默讀課文，抓住情感　　把握態(tài)度變化：　　請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子?！　　　∫徽n時?！　　　≌n件制作。　　　　把握作者情感的變化。《母雞》教學(xué)設(shè)計11　　　　認(rèn)識生字詞　　有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。最后讓學(xué)生在品析詞句，體會情感的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進(jìn)，勾起對母愛的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗，學(xué)便有了針對性。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！　　課后反思：　　母愛是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止?！　、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？　　帶著對母愛的崇敬，讀?！　、讀出母雞以上的品行?！　〕闷洳粋?、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人?！　∠胂胱髡邔δ鸽u的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？　　哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？　　反饋交流相機(jī)板書　　過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？　　二、學(xué)習(xí)課文　　默讀課文　　要求：圈出生字新詞，多讀幾遍?！　〗虒W(xué)重難點：　　有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。《母雞》教學(xué)設(shè)計10　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識7個生字。　　利用多媒體智慧教學(xué)平臺、EV制作的音視頻材料及互聯(lián)網(wǎng)上查找的作者材料，利于學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)和充分合作探究。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案，然后在課堂上進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)課文時，我利用PPT出仕教學(xué)任務(wù)把課堂交給學(xué)生，整篇課文的教學(xué)圍繞老舍的感情變化來寫：由原來的“一向討厭”到最后“不敢再討厭，”前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础！　∽鳂I(yè)布置　　推薦閱讀：普里什文《柱子上的公雞》　　張抗抗《天鵝》　　制作動物卡片，比如可