【正文】 （板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。指導(dǎo)重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。1．重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié) 如泣如訴 發(fā)了狂 欺軟怕硬）2．反饋指導(dǎo)。（板書：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)準備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生進行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。通過學(xué)生對預(yù)習(xí)的 相互交流和評價，學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。我們根據(jù)本班學(xué)生的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。長期堅持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過聯(lián)系生活，釋題入文。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。），差（ch224。讀時要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（sh236。教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。課文的教學(xué)目標(biāo)有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础Ｕn文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。交流:(1)情感上《母雞》是先討厭后喜歡。作者對母雞的情感由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗磉_了對（母愛）的贊頌之情。C、反饋訓(xùn)練： 課文以作者的（情感）變化為線索，前后形成了鮮明的對比。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復(fù)回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會這樣的贊嘆道:讀,第九段。b、讀出母雞以上的品行。趁其不備、狠狠,體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。（2）想一想：作者開始為什么討厭母雞，后來不敢討厭了呢？反饋交流并板書過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。學(xué)習(xí)重難點:有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。并且能夠結(jié)合自己的生活實際體會出自己母親所是方的母愛。學(xué)法指導(dǎo):：通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白只有細致觀察生活中的事物,才能體會出很多很多道理,或者是人生哲理。本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格,加強語言實踐。（1）作者對母雞的情感態(tài)度前后有什么不同？一向討厭→不敢再討厭第四篇：母雞教學(xué)設(shè)計《母雞》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：葉圣陶先生曾說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)。2．揭示課題?！窘虒W(xué)過程】（1課時）一、整體感知，理清情感變化（一）揭題初讀課文?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生預(yù)習(xí)要求：不認識的字注上拼音，不理解的詞語通過查找工具書注上意思，難讀的句子劃起來多讀幾遍，能把課文讀正確，讀通順，讀流利。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。16*母雞討厭：孵雞雛前（13）尊敬：孵雞雛后（510）無病呻吟負責(zé)欺軟怕硬慈愛拼命炫耀辛苦勇敢第三篇：母雞教學(xué)設(shè)計《母雞》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文理解重點語句，進一步訓(xùn)練讀書習(xí)慣。師：每個人的媽媽都深愛著自己的孩子，每個母親必定是個英雄，老舍先生用這一段話