【正文】 的訓(xùn)練題目是：雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。能力的形成是一個不斷操作、練習(xí)的過程。這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。（用復(fù)合、抽動片演示，邊演示，邊講解）3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。關(guān)于第二項練習(xí)，具體設(shè)計如下：1．學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進行三次實驗的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。教學(xué)設(shè)計如下：一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對象上，引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)活動。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷及經(jīng)過。對課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復(fù)述課文的真正用品。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。課后反思：本堂課利用板書，突破重難點。三、小結(jié)全文，延伸拓展默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？閱讀文后“資料袋”，出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。嘴巴天線超聲波無線電波障礙物障礙物反射反射耳朵熒光屏３、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀，突破重難點１、默讀8自然段，思考上述問題。（即使?也，終于）３、讀課文，說說文章主要寫內(nèi)容。作業(yè)布置：１、寫一寫生字詞語?；タ磮D表，并用自己的話說一說：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的？師小結(jié)：出示句子：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也響蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。４、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。）并用“即使??也??”造句３、針對“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問。（３－７）第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。３、第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。比一比哪個小組同學(xué)讀得最認(rèn)真，最整齊。猜一猜：（幻燈片１）三人（）三木（）三口（）十五天（）??看我們今天的生字林（幻燈片２），你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？ 在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音??下面讓我們走進詞語林：開小火車形式領(lǐng)讀；說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思。大家都知道，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢？今天，我們帶著這個疑問一起走進課本解決問題。教學(xué)難點：積累運用語言，對照圖，組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。第一篇：1蝙蝠和雷達教案1蝙蝠和雷達（蔣慶慶）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語。教學(xué)重點：深入體會課文內(nèi)容，明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料 課件一個課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、直接導(dǎo)入1．今天早上，我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達》這篇課文。2．首先，我們課前放松一下，走進字詞林。二、初讀課文，整體感知１、生字詞語認(rèn)讀得差不多了，那么同學(xué)們課文讀通順了嗎？分小組讀。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段２、課文讀完了，看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓。（１、２自然段）第二部分：科學(xué)家們做了三次實驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。三、研讀重點段落１、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》，那我們應(yīng)該重點研究的是哪一部分？（第二部分）２、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，并想想說明了什么問題？（即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。齊讀，點名讀，讀出疑問語氣。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀４、５、６自然段，并完成下面的表格。第二次把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺響個不停第三次把蝙蝠的嘴巴封住鈴鐺象個不停先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。說一說你從句子里體會到什么？（感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。第二課時一、讀課文，復(fù)習(xí)鞏固１、聽寫詞語２、仿照寫句子。４、引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。２、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。飛機上的天線就像是蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。四、作業(yè)布置完成作業(yè)本中練習(xí)。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。