【正文】 流學習成果。三、再讀課文，了解大意1．提出要求：認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。四、根據(jù)提出的要求進行討論。（二）（8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內容。2．熟讀課文。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。（二）按要求，讀課文1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？2．科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。二、指名讀第七自然段。三、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。2．如果你是發(fā)明家，你還想學習哪種動物，制造什么?板書設計11蝙蝠和雷達試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次學習科學家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神第三篇：《蝙蝠和雷達》教案蝙蝠和雷達教學目標 知識與技能：１、認識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點:把握課文的主要內容與要點。教具:教學課件。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：biān f一起來叫叫它的名字吧?。?（課件出示雷達圖）這又是什么？（板書：雷達）你們知道它的作用嗎？、大家的發(fā)言很精彩，看來你們對雷達很感興趣。（板書：和）。并找出文中直接寫出了蝙蝠和雷達的關系的句段，劃上線?？焖贋g覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達關系的句子。三、精讀課文，深入體會學習課文第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點呢？課文中有一個句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點，看看大家能不能把它找出來。）指導朗讀。學習第四、五、六自然段（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。學習第七自然段（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？默讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。（3）指名讀句子。（指名說）（5）科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？對比句子體會用詞的準確性。B、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（8）我請一名同學到黑板上來畫。（11）口頭完成課后練習三，并讀一讀。課件出示：人們從（）得到啟示，發(fā)明了（）。（指名說）推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學》五、寫字練習最后，我把課文中要學寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧！（生寫字）六、作業(yè)布置課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續(xù)開展綜合性學習。向學生進行愛科學、學科學的教育。三、教學難點：雷達探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。五、教具準備： 多媒體課件。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導入，設疑激趣清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。）學習課文第二大段。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（給飛機裝上了雷達）提問：雷達是工作的原理是什么？（結合課件講解）無線電波 反射回來的無線電波雷達： 天線障礙物熒光屏比較蝙蝠夜間安全飛行飛機夜航的聯(lián)系。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。)第五篇：《蝙蝠和雷達》教案《蝙蝠和雷達》教學設計李迎旭教學目標(一)知識和技能：認識5個生字，會寫12個生字。（二）過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學重點、難點：重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片教學過程一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。（打一動物）簡介蝙蝠。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。同學們看——出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況??）：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 ？學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關系即可。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。（二）科學家試驗。，齊讀第六自然段。，出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。小組合作完成下面圖示及填空。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內交流