【正文】 陣陣刮過，地上有許多樹葉。三、學習課文，朗讀感悟，學習生字指名朗讀課文第一段。請學生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。引導學生認識段落。（讓學生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學的課文和前面學的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。）出示文中的詞語讓學生讀一讀。教師抽讀，提示易讀錯的字音。把勾出的生字多讀幾遍。教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學重難點：重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。正確、流利地朗讀課文?！稜敔敽托洹方贪?教學目標:認識10個字，會寫4個字。準備：熟讀課文?！镩喿x游戲游戲：角色想象游戲?！比绻碌氖恰伴_”，同學們就說：“‘開、開’，猜錯了，請你再來想一想。方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個學生指黑板上的生字，另一個學生背對著黑板猜他指的是哪個字，其他同學當裁判，看他猜得對不對。目的：鞏固生字的認記。此游戲可重復(fù)進行。其中一位學生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學生舉著卡片（其詞語為“暖和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里。方法：老師把卡片分發(fā)給同學。目的：學會恰當?shù)卮钆湓~語，逐漸練習詞語的使用。全部讀對的小組為火車組，給予適當獎勵（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。準備：詞語卡片（可以是本課新學的詞語，也可以是由學過的熟字組成的新詞），吸鐵石。游戲二：開火車讀詞語。方法：1．老師引導：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)認識的字卡貼在小樹上。目的：鞏固生字的識記。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習說話：人與自然?！?） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。選擇自己喜歡的詞組練習說話。漂亮的（ ）。教師引導學生完成“暖和的（ ）。指名讀，并用這些詞組練習說話。引導學生積累詞匯。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學目標： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。指名分段讀，分男女生讀，齊讀?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察。學習第三段。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。討論第二段。（二）、學習課文、指導朗讀學習第一段。四、教學過程：（一）、復(fù)習導入做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時一、教學目標： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。（四）、指導書寫生字“不、開”指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。（指名認讀）2指導認識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。齊讀課文。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。（1）認識自然段。再讀課文，把課文讀通順。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。教學準備學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。教學重、難點激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家。作業(yè)做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。齊讀全文。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。）小結(jié)。五、環(huán)保教育。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。四、學習第三段。（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習“衣”字。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。學習第二段。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。學習第一段?？偨Y(jié)小組獲獎情況。檢查讀書情況。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音?，F(xiàn)在請大家來認讀生字。教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。教學手段：利用多媒體電腦教學。教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。會認8個字。第一篇：《爺爺和小樹》教案（模版）《爺爺和小樹》教案教學內(nèi)容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。教學目的：學會5個生字和一個詞語。正確；流利的朗讀課文。教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》這篇課文的生字并初讀了課文。看誰認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）復(fù)習“小”。（指名讀，齊讀）（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。自由讀。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。齊讀課文。三、讀講新課。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。（指讀、引讀）（指導背誦。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（重點復(fù)習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（7）指導背誦。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐開。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（6）檢查讀，背的情況。同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。六、總結(jié)課文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結(jié)今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。第二篇：《爺爺和小樹》教案作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?！稜敔敽托洹方贪?教學目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。課時安排 3課時第一課時一、教學目標：認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導入學生朗誦表演《輕輕地》。出示課題。啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學生自讀課文。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。檢查朗讀。（2）指名分段朗讀課文，相機指導。指導學生初步掌握自然段的停頓。（三）、認記生字1復(fù)習“木、日、 、穴”4個偏旁。3交流識記字形的方法。展評：學生自查字糾。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字“不、開”。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導朗讀，注意停頓。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。（1）看圖說話。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段。朗讀全文。（三）、指導書寫生字“四、五”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。展評：學生自查自糾。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學過程：（一）、復(fù)習導入。（二）、實踐活動。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。雪白的（ ）”交流，教師相機指導。（3）擴展練習。四人小組派代表在班級交流。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。（三）、練習寫出帶有下列偏旁的字各兩個。冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）組詞。六、板書設(shè)計：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案2★識字游戲游戲一：種小樹。準備：學生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂盛。目的：鞏固詞語的認記。方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當成火車車廂，再板畫一些適當?shù)男揎棧怪驶疖囆?，然后分小組開火車讀詞語。圖31火車樣例游戲三：詞語搭配游戲。準備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。然后同學們有節(jié)奏地拍手，開始游戲?！比嗤瑢W齊讀：“暖和的衣裳”。游戲四：猜字游戲。準備：本課的生字卡片。比如，一個學生指“四”，另一個同學如果猜的是“四”，其他同學就說：“‘四、四’，猜對了，請你快快回到座位上?！币来诉M行游戲。目的：加深對課文的理解，培養(yǎng)想象能力。方法：請同學們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當爺爺、一人當小樹，合作表演上面的情景，然后由學生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。難點：小樹為什么長得那么好。課時安排：2課時教學過程：第一課時（總第71課時）一、導入新課復(fù)習背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學習生字學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。爺爺一棵小樹到了給我穿上暖和冷了撐開傘不熱四十五個請學生把這些生字送回到文中讀。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。并引導學生給每個段落標上序號。注意把字音讀準。提問：讀了這段，你知道了什么？鼓勵學生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。小樹會在寒風中說