【正文】 請學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（總第71課時）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難點：小樹為什么長得那么好。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。方法：請同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演。目的：加深對課文的理解，培養(yǎng)想象能力。”依此進行游戲。比如，一個學(xué)生指“四”，另一個同學(xué)如果猜的是“四”，其他同學(xué)就說：“‘四、四’，猜對了，請你快快回到座位上。準備：本課的生字卡片。游戲四：猜字游戲。”全班同學(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開始游戲。準備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。圖31火車樣例游戲三：詞語搭配游戲。方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語。目的：鞏固詞語的認記?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂盛。準備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。六、板書設(shè)計：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案2★識字游戲游戲一：種小樹。冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）組詞。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。四人小組派代表在班級交流。（3）擴展練習(xí)。雪白的（ ）”交流，教師相機指導(dǎo)。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（二）、實踐活動。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。展評：學(xué)生自查自糾。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。朗讀全文。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。（1）看圖說話。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。聽寫生字“不、開”。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。展評：學(xué)生自查字糾。3交流識記字形的方法。（三）、認記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個偏旁。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。檢查朗讀。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。課時安排 3課時第一課時一、教學(xué)目標：認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。《爺爺和小樹》教案1教學(xué)目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 板書設(shè)計爺爺和小樹冬天冷 暖和的衣裳 不冷第二篇：《爺爺和小樹》教案作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。知道“五”字的第二筆“豎”要斜一點。四、指導(dǎo)書寫生字“四、五”課文讀得太好了！接下來就要看看我們小朋友學(xué)寫字是不是也像讀課文那樣棒！以前我們已經(jīng)學(xué)寫了“一、二、三”，今天我們要接著往下學(xué)寫四和五。誰來讀？齊讀。你們看，冬天來了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，爺爺和我都穿了棉衣，戴上了棉帽。問：還有什么是暖和的？（5）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣？那你能讀第2句話，讀出小樹不冷的感覺嗎？ 對，要讀出不冷的感覺就要把“不冷”這個詞重讀，咱們一起來讀。看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹在寒風(fēng)中會想要說什么？假如你就是這棵小樹，你會說什么？如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？在這么冷的天氣里，爺爺和小樹發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們齊讀地二段。（1）過渡：這是什么季節(jié)？（冬天）對。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。學(xué)習(xí)第一段。到——刂（劉）冷——冫（涼）熱——灬（蒸）傘——人（會）（3）讀一讀，記一記爺爺 來到 一株 穿衣 送給 雨傘 熱水 開窗 冷風(fēng)（4）課文朗讀分段讀，先抽讀，再男女分讀，最后一起讀全文。提示： 暖和 先領(lǐng)讀，再小老師領(lǐng)讀，接著開小火車讀。那么接下來就請小朋友們自由地讀一讀課文，圈出生字寶寶，遇到難讀的句子多讀幾遍，開始吧。（2）回答錯誤，請別的小朋友幫忙糾正，并說說為什么?，F(xiàn)在老師就請同學(xué)們在這些空格處標上序號，數(shù)一數(shù)這篇課文一共幾個自然段。因此小朋友們記住了，每自然段前有個明顯標記，即空兩格。二、初讀課文讀課文之前，老師要告訴小朋友一個新的知識，請小朋友豎起耳朵認真聽，像這樣（出示課文），另起一行，開頭空兩格的格式，我們稱為“自然段”一起來讀一遍：自然段。我們一起來讀一讀課題《爺爺和小樹》（板書）。第一課時一、導(dǎo)入小朋友們喜歡植物嗎？老師也很喜歡，自己也會動手種一些花花草草。教學(xué)難點：認真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。初步體會人與自然的關(guān)系。第一篇：《爺爺和小樹》教案[大全]5．爺爺和小樹一、教學(xué)目標，會寫“不、開”字。認識一種筆畫和 “刂、冫、灬、人”4個偏旁。能熟練流暢地朗讀前半部分課文。二、教學(xué)重點，難點：教學(xué)重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準備教學(xué)課件、生字卡片等。今天來了一個小男孩，他的爺爺種了一棵小樹，就讓我們來看看，他的爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事吧。哎呀，課題里就有一個生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？（爺），對于你來說，爸爸的媽媽是奶奶，誰是爺爺？嗯，今天我們的主角之一呀，就是這個小男孩的爺爺。當(dāng)然，如果是第一個自然段，就是第一行的開頭空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。預(yù)設(shè)：（1）回答正確給予表揚。最后出示正確序號：大家和老師標的一樣嗎？真聰明。檢查自讀情況（1）出示生字，有拼音、去拼音。（2）學(xué)偏旁今天的生字寶寶里出現(xiàn)了4個我們沒有學(xué)過的新偏旁，我們一起來認識一下吧。（提示“和”“裳”輕聲）三、研讀一、二自然段小朋友們讀的真不錯，就讓我們隨著這個小男孩，細細地來看看爺爺和小樹之間的故事吧。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里要學(xué)的生字？（棵）（2）你會用“棵”組詞嗎？課文里組的詞是（一棵），一棵什么？在什么地方？（我家門口），我們連起來說（我家門口有一棵小樹）你還能說說一棵（）嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。（指讀、引讀）學(xué)習(xí)第二段。這就是冬天，可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。（2）小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）你知道小樹的衣裳是什么嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系圖片，理解暖和的衣裳就是包扎在樹干上的稻草或草簾）（4）擴散思維：你還會說 “暖和的 ”。小樹穿上了暖和的衣裳不冷了，此時此刻，冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？你又會對老爺爺說什么？小朋友們說得真好?？尚溥€站在門口，在寒風(fēng)里，在雪花中，它感覺冷，爺爺給它穿上了衣裳變暖和了，那我們在讀這一自然段的時候，就要重讀“冬天”、“暖和”、“不冷”這三個詞，讓人感覺到冬天很冷很冷，小樹穿上衣裳很暖和很暖和，好嗎？自己試著讀讀。（6）那這一自然段寫的是爺爺和小樹之間的什么事？（爺爺給小樹穿衣裳，這是爺爺對小樹的愛護）老爺爺對小樹是多么的愛護呀！誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？指名讀，齊讀，男女賽讀。“四”中的新筆畫豎彎。強調(diào)兩個生字的筆順。師巡視指導(dǎo)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重、難點激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學(xué)準備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。再讀課文，把課文讀通順。（1）認識自然段。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。齊讀課文。（指名認讀）2指導(dǎo)認識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。討論第二段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。學(xué)習(xí)第三段。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。漂亮的（ ）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價?！?） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。目的：鞏固生字的識記。方法：1．老師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)認識的字卡貼在小樹上。游戲二：開火車讀詞語。準備：詞語卡片（可以是本課新學(xué)的詞語，也可以是由學(xué)過的熟字組成的新詞），吸鐵石。全部讀對的小組為火車組，給予適當(dāng)獎勵（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。目的：學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，逐漸練習(xí)詞語的使用。方法：老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語為“暖和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里。此游戲可重復(fù)進行。目的：鞏固生字的認記。方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個學(xué)生指黑板上的生字，另一個學(xué)生背對著黑板猜他指的是哪個字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對不對?！比绻碌氖恰伴_”，同學(xué)們就說：“‘開、開’，猜錯了，請你再來想一想?！镩喿x游戲游戲：角色想象游戲。準備：熟讀課文?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標:認識10個字，會寫4個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片。把勾出的生字多讀幾遍。教師抽讀，提示易讀錯的字音。）出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。