【正文】 、詞語，理解重點(diǎn)詞語，練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì) 爺爺和小樹暖和的衣裳 愛護(hù)小樹 爺爺綠色的小傘 報(bào)答第三篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個(gè)字呢？學(xué)生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢(shì)。爺，注意父子頭占的是上格。開，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。出示字卡抽讀。老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來讀一篇文章。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）四、課外拓展。此時(shí)它會(huì)說些什么呢？學(xué)生自由說。老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫，然后三人一組來自己表演，一人說提示語，一人演爺爺，一人演小樹。齊讀，分組讀。填空。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。如果學(xué)生回答是小樹。老師現(xiàn)在有一個(gè)問題要問一問大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰呢？為什么？學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，一會(huì)老師指名讀，看那位同學(xué)讀的最準(zhǔn)確。同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。以便學(xué)生掌握）。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。同桌互相檢查，齊讀，男女生對(duì)讀。齊讀兩遍。同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹）嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，開始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來哪些好處嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，樹木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環(huán)境、防止沙塵暴等）”學(xué)生回答后教師提問引導(dǎo):“小樹能給人類帶來很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！”（貼爺爺）（板書課題）（學(xué)生書空），注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。正確、流利的朗讀課文。九、板書設(shè)計(jì)爺爺和小樹冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘不冷 不熱十、課后反思第二篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“開、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置：成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。“四”字共()畫，第四畫是()。 huā 、填 空“不”字共()畫，第二畫是()。 ,224。i h249。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（1）.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？（2）.如果沒有人的幫助，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來什么好處？（3.）你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？（五）、課堂練習(xí)拼拼讀讀wǒ men y224。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演?！笏娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組。C、擴(kuò)展練習(xí)?！蠼涣鳎處熛鄼C(jī)指導(dǎo)?！蠼處熞龑?dǎo)學(xué)生完成“暖和的 ”。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（四）、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。學(xué)習(xí)第三段。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)“衣”字。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。學(xué)習(xí)第二段。請(qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（三）、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)第一段。齊讀課文。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。（帶讀，齊讀）（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)自由讀。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字。讀一讀，記一記。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢？小組合作表演指名表演 [二]、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。)讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念y233。兩人比賽讀。指名在書中讀生字詞。有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。六、教學(xué)方法運(yùn)用及分析演示法 小組合作學(xué)習(xí)法七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會(huì)說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。正確、流利地朗讀、背誦課文。四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文的樂趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一篇：5_爺爺和小樹教案爺爺和小樹一、課題：爺爺和小樹二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。三、學(xué)情分析：小學(xué)1`~2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600~1800個(gè)。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析借助生字卡、看圖猜字圖片可以拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，“棵、穿”的猜字圖。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對(duì)小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)[一]、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文 [二]、自學(xué)生字提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。[三]、檢查自學(xué)生字情況提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。出示卡片拼讀。開火與讀。找生字全體看前邊生字搶讀。（三）、師生互動(dòng)設(shè)計(jì) [一]、初讀課文讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。想象表演。你感到最快樂的事是什么（四）、課堂練習(xí)在正確的讀音后面畫√。爺爺 來到 一株 穿衣 送給 雨傘 熱水 開窗 冷風(fēng)第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，這篇課文的生字并初讀了課文?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）復(fù)習(xí)“小”。（指名讀，齊讀）[（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”?！盃敔敽托洹钡诙€(gè)“爺”是輕聲。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。檢查讀書情況。總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）（2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導(dǎo)朗讀。（指讀、引讀）（4）、指導(dǎo)背誦。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（7）指導(dǎo)背誦。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。（6）檢查讀，背的情況。A、出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組；暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服）B、出示“讀讀說說”中左邊的詞語，無成詞語搭配。問：還有什么是暖和的？ ◇四人小組補(bǔ)充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”?！筮x擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話?！笸瓿稍~語搭配：清清的，高大的，彎彎的，可愛的。（教師可提供實(shí)物或畫面）◇四人小組派代表在班級(jí)交流。開展“小記者采訪”活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為了人類做了哪些事。o 224。 xiǎo sh249。i h249?！伴_”字共()畫，第三畫是()?！拔濉弊止?)畫，第三畫是()。后練習(xí)3，讀一讀，說一說。認(rèn)識(shí)筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“今天，我給小朋友帶來了一位神秘的朋友。二、初步理解課文，那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，打開課本60頁，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。領(lǐng)讀。你能找出這些音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)嗎？ ye chuan nuan去掉拼音之后你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？我們來開火車?，F(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問題，誰能給這些生字各組一個(gè)詞語。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。同學(xué)們我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段??？你知道嗎？你是怎么知道的？另起一行，空兩格，是自然段的形式。分組讀。讓學(xué)生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學(xué)生說話，填空。也接著問為什么？小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。齊讀，學(xué)說話。其實(shí)，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？那就讓我們懷著高興地心情來大聲的朗讀課文吧？看誰讀得最開心。指名讀。（表演時(shí)，教師注意引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰來說說看。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰能把課文背下來。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)寫字老師這里有幾封信，要送給同學(xué)們，拿到信的同學(xué)要讀出你的信的內(nèi)容。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫橫折折。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說的這樣回去試著做做。正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。初識(shí)“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來聽個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（板書課題）?！獱敔敽托浒l(fā)生了什么故事是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準(zhǔn)了。我家門口有一顆小樹。誰認(rèn)識(shí)他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對(duì)了咱們就跟著讀一遍。小樹不冷了。嗯，我們來請(qǐng)出一組生字朋友。讀對(duì)了跟讀。爺爺不熱了誰想讀四五句啊？小組讀。請(qǐng)另外一組讀。這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞?，有沒有信心啊？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的?；ハ鄼z測(cè)一下。找一組同學(xué)輪流讀蘋果上的字，兩個(gè)人搶果子。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。跟讀。1． 學(xué)習(xí)自然段誰來讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個(gè)“1”字。他們讀的就是第二自然段。你們看，這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？3個(gè)