【正文】 指樹葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光?！芭偷囊律选笔侵甘裁?？ 3．“綠色的小傘”有時指什么呢？（三）認識生字、學習課文（15分鐘）（設計意圖：在老師的引導下，讓學生整體感知課文內(nèi)容。（二）情景觀察、說話練習（3分鐘）（設計意圖：讓學生通過朗讀來思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。）：水果大豐收。二、教學重難點 理解詞語“暖和的衣裳” “綠色的小傘”?！芭偷囊律选?“綠色的小傘”。：試著把想說的話寫下來，不會寫的字用拼音代替。（五）看圖表達、實踐運用（10分鐘）（設計意圖：鍛煉學生的思維能力和實踐運用能力。）。：不 開 四 五，認識新筆畫“豎彎”。朗讀全文。（三）自主識記、掌握字形（10分鐘）（設計意圖：把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。小樹長得很茂盛。），畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣吹過，地上有許多樹葉。），看了課題，你想知道什么？ 。二、教學重難點認識十個字：爺、棵、到、給、暖、冷、開、傘、熱，會寫四個字：不、開、四、五?！柏Q彎”和四個偏旁。2．借助拼音識字。4．跨越式課題組提供的拓展資料。2．人教版新課程標準實驗教材小學一年級上冊。同時要結(jié)合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。四、學習者特征分析一年級學生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學中，應切實引導學生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。三、重難點教學重點：識字和練習朗讀。過程與方法：通過識字，能正確流利地朗讀課文。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。第四篇：《爺爺和小樹》一年級課文5《小樹和爺爺》教學設計一、概述：本課共2課時《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。看哪個組提的問題多，回答的好。)師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。若不穿小樹會被凍死)(3)看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!(4)老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步學習做了很好的鋪墊。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。【教學難點】理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。認識1個筆畫和4個偏旁。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。（四）拓展練習課文里我們只講到了冬天和夏天的小樹，那秋天和春天的小樹會是什們樣子的呢？出示課件（引導學生說出，春天爺爺為小樹澆水，秋天小樹為爺爺送來果子，再一次說明了人和樹木之間的關(guān)系）。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。指導書寫時，先讓學生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。讓學生看看插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。提問：小樹為爺爺帶來了什么？“綠色的小傘”指的是什么？讀第三自然段，自由讀，指名讀。提問：小樹穿著的暖和的衣裳指的是什么？小樹穿上了暖和的衣裳后還冷嗎？讀第二自然段，自由讀，指名讀，齊讀。請學生自由閱讀第一自然段，并提出問題：這段有幾句話？這棵小樹長在什么地方？這棵小樹是什么樣子的呢？ 2．由文到圖請同學們仔細看圖，從圖上我們可以看出，這是哪個季節(jié)？這棵小樹上為什么沒有葉子？引導學生說出這是冬天，樹葉被寒風吹得掉光了。聽音舉卡，熟悉字的讀音。做游戲。（二）朗讀？2．提問：爺爺是什么？小樹是什么？那人和植物之間會發(fā)生什么事情呢？ 3．通過偏旁和拼音學習生字。三、教學重難點重點理解課文內(nèi)容難點：理解“綠色的小傘”“暖和的衣裳”各指的是什么?本課的教學重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。，合作學習理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生看圖及獨立解決問題的能力。學生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。冬天,爺爺為小樹御寒。一、教材分析爺爺和小樹是一篇敘述爺爺和小樹和諧親密關(guān)系的課文。四、達標檢測寫出帶有下列偏旁的字立刀旁——人字旁——四點底——兩點水——寫出反義詞冷 ——五、總結(jié)回扣板書設計：關(guān)———爺爺和小樹 冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘 不冷 不熱第二篇：爺爺與小樹教案設計《爺爺和小樹》教學設計《爺爺和小樹》出自于人民教育出版社一年級上冊讀本。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在內(nèi)均勻分布，寫豎彎時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折，最后一筆橫與第一、二筆的收筆處相連。（三）表演課本劇兩人一小組，編排課文內(nèi)容的課本劇，可想象動作，語言。）（6）再次朗讀全課文，體會人與樹之間的親密感情。）（4）指導朗讀：你覺得小樹怎么樣？讀一讀（5）想象：這時爺爺會對小樹說什么？小樹又會對爺爺說什么？（爺爺說：小樹呀，你快快長吧，長成大樹，為我們作貢獻。撐開是什么意思？你能做做動作嗎？（學生做動作演示。理解第三自然段的內(nèi)容（1）指名讀，注意標畫全段有幾句話。熱：它是舌音。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。板書設計：爺爺和小樹冷 暖和的衣裳 不冷第二課時教學內(nèi)容：學習三個生字。四、達標檢測按課文句子填空冬天（）了，爺爺（）小樹穿上（）的衣裳。（4）指導朗讀用清楚、響亮的聲音讀，注意讀準字音。有誰見過稻草衣裳嗎？（3）想象爺爺會對小樹說些什么？師引導：小樹啊，穿上它你就不冷了。（4）看字組詞出示生字片，接龍組詞（三）學習第一、二自然段自讀第一、二自然段，注意讀通課文理解課文內(nèi)容（1）爺爺是怎樣保護小樹的？用自己的話或書上的句子說一說。（3）看圖猜字左邊畫棵樹，右邊畫個果子。右邊是，不要寫成愛。認識生字（1）讀準音爺：是整體認讀音節(jié)。在每個自然段的段首有一個明顯的標記，就是空兩個格。教學過程：一、激趣引入在生活中，優(yōu)美的環(huán)境是人和植物、動物共創(chuàng)的，我們身邊有很多樹木，人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事？學生說：人們給樹定期修剪枝葉。課前準備：教學課件、生字卡片第一課時教學內(nèi)容：學習七個生字。發(fā)散點：樹木還可以幫人們做什么。教育點：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。第一篇：《爺爺和小樹》教案設計課文5 爺爺和小樹教學目標： 知識點：認識10個生字，會寫4個字。認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”兩個偏旁。訓練點：能正確、流利地朗讀課文。教學重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。初讀課文，學習第一、二自然段。給樹澆灌；到了冬天，給樹圍上棉衣今天，我們來看書中介紹的爺爺是怎么保護小樹的？二、展示目標三、達成目標（一）自讀課文學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文思考：爺爺為小樹做了什么？（二）檢測指名分自然段朗讀課文認識自然段課文共有三個自然段，每個自然段講了一個意思。一個自然段可由一句以上的話組成。穿：是三拼音，介母是 暖：也是三拼音，介母也是讓學生先抽讀再自己讀一讀，最后再全班齊讀（2）認清形爺：認識父字頭，上下結(jié)構(gòu)，下邊是到：認識立刀旁，左右結(jié)構(gòu)，左邊第六筆是暖：左右結(jié)構(gòu)，有太陽出來，就暖和了。冷：認識兩點水，左右結(jié)構(gòu)，右邊是令。上面一個洞口，下面一排牙。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）（2）暖和的衣裳指什么？ 引導學生看圖暖和的衣服指包扎在樹木上的稻草或草簾。天氣冷了，要刮大風了，我給你穿上一件衣服。小朋友們，你看，爺爺多好啊，他是這樣愛護小樹的。五、總結(jié)回扣如果人人都像爺爺那樣愛護小樹，那有多好啊。理解課文第三自然段指導書寫 教學過程：一、復習引入上節(jié)課我們學習了第二自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，保護了小樹。二、展示目標三、達成目標（一）學習第三自然段認識三個生字（1）讀準字音開：注意韻母的發(fā)音。（2）認清形熱：認識四點底，上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，注意第五筆是橫斜鉤，不要寫成橫折折鉤，不要丟點。（2）綠色的小指什么？引導學生看圖綠色的小指枝葉茂密的樹葉。）（3）小樹撐開它的小，有什么作用？（可以擋住陽光。小樹說：爺爺，我來報答您，謝謝您。（二）總結(jié)全課文看課的題目，想一想：人和樹有什么關(guān)系？人和樹是有密切關(guān)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如美化環(huán)境等，如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊。（四）指導書寫四：認識筆畫豎折，第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜，第二筆橫折鉤起筆處和豎頂部相連，橫行致右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜到右下格向左略鉤出。五：第一筆短橫在上半格，第二筆豎從橫中總起筆，行筆略向左斜，第三筆橫折起筆超過短橫，向右行筆到右半格與短橫上下對齊處折筆向下，收筆與豎對齊，第四筆長橫托連第二三筆，起筆、收筆處超過第三筆。作者李昆純。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。夏天,小樹為爺爺遮陽。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。二、教學目標。懂的樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。四、課前準備課件 爺爺與小樹PPT五、教學過程（一）導入新課同學們，在咱們的日常生活中，到處都可以看到樹，比如：在咱們學校有柳樹，操場上有楊樹等，那你們喜歡小樹嗎？那我們今天就來學習一片與小樹有關(guān)的課文，相信小朋友學完這篇課文后會更加喜歡小樹的。4．識字的鞏固可采取以下方法。部分學生手持偏旁卡片，部分學生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。（三）授課 1．學習課文。那這么冷的天，小樹會說什么呢？爺爺是怎么做的呢？引導學生爺爺拿來繩子和稻草，把小樹包扎起來，給小樹穿上了“暖和的衣裳”。3．由文到圖小樹穿著爺爺為它做的衣裳暖暖和和地過了一個冬天，轉(zhuǎn)眼間，有一個季節(jié)到了，（課件）請小朋友仔細觀察畫面，從圖上，誰能告訴老師，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？引導學生說出書上長滿了綠色的葉子；爺爺手里拿著一把扇子；小鳥；服飾四個方面可以看出來。齊讀。那么“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆開：第三筆是“豎撇”。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。（五）擴展活動，宣傳環(huán)保讓學生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻”的資料。第三篇：人教版《爺爺和小樹》教案設計文檔資料人教版《爺爺和小樹》教案設計【教學目標】認識10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W重點】能正確認讀本課的生字，流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！痹谡n文中的意思。【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入課題教師板書請學生讀課題，師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰?(爺爺)都寫了什么?(小樹)教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。二、初讀課文，整體感知。人教課標版一上：《爺爺和小樹》教案讀完課文，小朋友知道了些什么呢?學生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!三、細讀課文，深入理解教師給學生出示第一幅圖(1)小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學生回答)(2)教師點撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼圩o呀!教師隨機板書(5)誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢?(重點放在“冬天、暖和、不冷”)(教師給予學生一定的指導并對表現(xiàn)好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。教師請學生以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。(1)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)(2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽)延伸：可見人和樹之間應當互愛互助(板書)如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?(喜悅)請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!(3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。二、教學目標知識與技能：認識10 個生字：爺、棵、到、給、暖、冷、開、傘、熱；認識筆畫“豎彎”和四個偏旁；會寫“不、開、四、五” 四個字。情感態(tài)度價值觀：懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學難點：理解重點詞語“暖和的衣裳” “綠色的小傘”。由于學生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困