【正文】 喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。認識偏旁“父”?？磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準“爺爺”?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。教學(xué)難點： 理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。第二篇：爺爺和小樹教案1教學(xué)目標：《爺爺和小樹》居敬小學(xué)黃吉認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。四人小組派代表在班級交流。完成詞語搭配：清清的（）高大的（）彎彎的（）可愛的（）四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。雪白的（）” 交流，教師相機指導(dǎo)。問：還有什么是暖和的？ 四人小組補充完成“綠色的（）。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（二）聯(lián)系現(xiàn)實的環(huán)境狀況（三）實踐活動。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。展評：學(xué)生自查自糾。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎” 要斜一點。朗讀全文。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。（1）看圖說話。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。聽寫生字“不、開”。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。展評：學(xué)生自查字糾。3交流識記字形的方法。（三）認記生字1復(fù)習(xí)“木、日、穴”4個偏旁。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。檢查朗讀。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。課時安排 3課時第一課時一、教學(xué)目標：認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。第一篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案1爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重點、難點激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學(xué)準備：學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。再讀課文，把課文讀通順。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（1）認識自然段。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。齊讀課文。（指名認讀）2指導(dǎo)認識四點底等5個新偏旁。（四）指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字六、板書設(shè)計：不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。討論第二段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。學(xué)習(xí)第三段。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽