【正文】 習(xí)四個新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個字 師：你能指出這四個字的偏旁嗎？生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個字的識字好方法拓展含有這幾個偏旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞(6)鞏固識字三、初讀課文，標(biāo)自然段過渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯。（1）出示帶拼音和詞組的生字。然后再完整讀一遍課文。再讀課題。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)，了解人和花草樹木的關(guān)系。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。認(rèn)識4個偏旁。”要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第三段贊揚爺爺和小樹真好。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。（一）指導(dǎo)寫“不”字。課件出示“開”的筆順。課件出示“不”的筆順。現(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。）誰能來讀讀這段話呢？（師強調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。）齊讀這句話。）生暢所欲言。請一個同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。現(xiàn)在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。）你們仔細(xì)觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段。三、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個句子。（點擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞?，F(xiàn)在老師還要教你們認(rèn)識幾個偏旁。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽他是不是都讀對了。生自由讀課文。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。（出示詞語：小樹。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。）和爺爺打聲招呼吧。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。教學(xué)難點：識記生字，練習(xí)朗讀。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它們。2．正確、流利地朗讀課文。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。（1）說說小樹在哪里。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）利用卡片檢查字詞讀音。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。爺爺在干什么。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。背誦課文。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。第二篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。我們知道冬天爺爺愛護(hù)小樹，給小樹穿上暖和的衣裳，夏天小樹回報爺爺，給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺和小樹是不是好朋友??？九、樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，誰能說一說它們都為我們帶來了什么？（出示大自然綠樹成蔭，環(huán)境美好，木制的生活用品等圖片，應(yīng)到孩子用完整的話說一說，鼓勵孩子多表達(dá)自己的想法）/所以，就讓我們從愛護(hù)身邊的每一棵小樹開始，愛護(hù)身邊的花草樹木，保護(hù)我們的大自然吧，你們能不能做到？咱們一起努力。八、過渡，引出拓展。誰能帶著一種快樂幸福感覺讀一段呢？6同學(xué)們讀的真不錯，咱們來休息下，做個練習(xí)。師：課文讀完了，我們知道小樹怎么樣了呢？生：小樹給爺爺撐開綠色的小傘。同學(xué)們動動小腦筋，想一想，除了有暖和的衣裳，還有暖和的什么呢？ 5過渡學(xué)習(xí)第三自然段：就這樣，小樹在爺爺?shù)膼圩o(hù)下度過了整整一個冬天，到了夏天，小樹會長的怎么樣呢？咱們來看看課文是怎么說的。3聽完這位同學(xué)讀的，你知道了什么呢？生：我知道了。解決了生字詞的攔路虎，咱們趕緊來讀一讀第一幅圖片旁邊的課文課文吧。大家看著黑板，看看老師是怎么樣寫的，然后在練習(xí)本上寫兩遍。（小老師帶讀，師糾正發(fā)音，師帶讀難讀的個別詞語).咱們一起跟生字寶寶玩一個摘蘋果的游戲吧，看誰摘的蘋果多？同學(xué)們都摘到了甜甜的大蘋果啊，給自己鼓勵一下吧。五、這些生字寶寶還帶來了它們的好朋友，我們趕緊看看吧。還有咱們之前學(xué)過的木字旁，絞絲旁，穴字頭，日字旁。四、師：課文讀完了你們找出這些字寶寶了嗎？生字寶寶迫不及待地出來想認(rèn)識大家了師：1同學(xué)們看看大屏幕上的生字寶寶，是不是都認(rèn)識，我請同學(xué)起來讀著試一試。開始讀課文吧。三、下面就請同學(xué)們讀一讀課文，讀的時候把課后的生字從課文中像老師這樣畫出來，自己讀一下，看看認(rèn)不認(rèn)識。小樹和老爺爺怎么成為朋友的呢？大家想不想知道呀？大家翻到課本的60頁，今天咱們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》這篇課文，學(xué)完之后大家就能明白了。第一篇：爺爺和小樹詳教學(xué)設(shè)計教案 《爺爺和小樹》教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 師：今天老師請來了一位客人，咱們一起來認(rèn)識一下這個客人吧？這是誰呀？（出示幻燈片）生：一位老爺爺。二、引出課題：師：老師今天還請來了他的好朋友，看看是誰??？（出示圖片：一棵小樹）。（師帶讀課題）跟老師一起讀一下課題：再來一遍。再注意一下讀書姿勢，用手指著，一個字一個字的讀，然后頭正，身直，腳放平，眼睛離書一尺。讀完之后坐端正。（學(xué)生個別讀，師指正發(fā)音，師帶讀易錯生字，生再齊讀）2看來同學(xué)們都認(rèn)識，那老師把拼音帽子去掉，你們還認(rèn)識嘛？（個別整體認(rèn)讀一遍，再找學(xué)生開火車鞏固）3同學(xué)們字都認(rèn)識的不錯，咱們一起來仔細(xì)觀察，看看每個字的偏旁是什么呢？爺爺?shù)臓斒歉缸诸^，到時立刀旁，這是兩點水，這是人字頭，這是四點底。大家認(rèn)識了這么多偏旁看看換個偏旁大家還認(rèn)識他們嗎？對，換一個偏旁，我們有認(rèn)識了新的字，咱們以后可以用這個方法認(rèn)識更多的字了呢。出示詞語。六、認(rèn)識了這些生字，老師還要教大家寫一個，就是“開”，豎撇。另外一個字是傘，觀察一下，傘，七、學(xué)習(xí)課文。誰愿意來讀一讀第一幅圖旁邊的課文呢？其他同學(xué)仔細(xì)聽。4爺爺給小樹穿上暖和的衣裳（出示爺爺給小樹穿衣的圖片），你們看看它是用什么做的？（引導(dǎo)觀察：稻草圍成的）我們仔細(xì)看一下小樹的衣服什么樣吧？那小樹穿上暖和的衣服之后怎么樣了？生：小樹不冷了。（出示第三自然段）同學(xué)們一齊讀一下，邊讀邊思考這個問題。師：那綠色的小傘指的是什么？我們一起看看圖吧（出示圖片）小樹長得枝繁葉茂，茂密的樹葉像不像一把綠色的小傘呀？老爺爺在傘下笑呵呵，老爺爺?shù)母杏X是什么樣的呢？誰來說一說？生：快樂，涼爽。1你們還有綠色的什么呢？2想一想還有漂亮的什么呢？雪白的什么呢？ 雪白的羽毛/墻壁/床單 漂亮的裙子/花園/姑娘 同學(xué)們說的真棒啊，小腦袋真聰明。向課文學(xué)習(xí)完了。十、布置作業(yè)，小樹為我們做了這么多貢獻(xiàn)，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)小樹呢？課下同學(xué)們想一想，出了給小樹穿上暖和的衣服，我們還能為小樹做些什么呢？等明天咱們?nèi)嘟涣?，看誰是愛護(hù)小樹的小衛(wèi)士。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)難點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。，并多讀幾遍。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意指導(dǎo)長句子的讀法。，引導(dǎo)自悟。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認(rèn)識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。（出示詞語：爺爺。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。）（齊讀“小樹”一詞）。大家一起把課題讀一遍。請同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識他們嗎？自己先試著讀一讀。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時正音。誰想自己試試，請個別學(xué)生認(rèn)讀生字。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識了。（點擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準(zhǔn)了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。小朋友們順利過了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個小小的秘密（出示全篇課文。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號?，F(xiàn)在請三個同學(xué)來讀課文，一個人讀一個自然段。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段。如果此時此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。“暖和的衣裳”在這里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。1小樹在爺爺?shù)年P(guān)愛下平安的度過了冬天，到了夏天，小樹會對爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。師生一起說“不”的筆順。師生一起說“開”的筆順?！皺M”寫在上半格，要寫長，“撇”從豎中線往右邊一點起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點小頭，最后一筆點是“長點”要與左邊的“撇”對稱。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評改。全課共有三個自然段，兩幅插圖。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10 個生字，會寫“不、開、”2個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：識字、寫