【正文】 習(xí)四個(gè)新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個(gè)字 師：你能指出這四個(gè)字的偏旁嗎？生思考后匯報(bào)：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個(gè)字的識(shí)字好方法拓展含有這幾個(gè)偏旁的字（生匯報(bào)一個(gè)字的偏旁，并講這個(gè)字的識(shí)字好方法，然后直接拓展含有這個(gè)偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個(gè)字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞(6)鞏固識(shí)字三、初讀課文，標(biāo)自然段過(guò)渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯(cuò)。（1）出示帶拼音和詞組的生字。然后再完整讀一遍課文。再讀課題。那么爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹(shù)》。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹(shù)真好。第二段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼。第一段寫(xiě)的是天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，讓小樹(shù)暖暖和和過(guò)冬。板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“開(kāi)”字，方法同上。（一）指導(dǎo)寫(xiě)“不”字。課件出示“開(kāi)”的筆順。課件出示“不”的筆順。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。）誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書(shū)姿勢(shì)）讀得真好，你覺(jué)得爺爺對(duì)小樹(shù)怎么樣？如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)樹(shù)木。）齊讀這句話。）生暢所欲言。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這棵樹(shù)種在什么地方？誰(shuí)能用“我家門(mén)口有_____”說(shuō)句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹(shù)光禿禿地站在門(mén)口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。其他同學(xué)拿好書(shū)，注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把字音讀正確了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫(xiě)上序號(hào)。）你們仔細(xì)觀察，課文有三個(gè)地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個(gè)自然段的開(kāi)頭，空了幾次課文就有幾個(gè)自然段。三、讀通課文，初步認(rèn)識(shí)自然段。小朋友們真是摘蘋(píng)果能手，現(xiàn)在這些詞語(yǔ)娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個(gè)句子。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿(mǎn)是蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)著由生字組成的詞?，F(xiàn)在老師還要教你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他是不是都讀對(duì)了。生自由讀課文。二、初讀課文，識(shí)記生字，把課文讀正確。爺爺和小樹(shù)在一起，爺爺是老人，老人和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課。（出示詞語(yǔ)：小樹(shù)。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽(tīng)了一定很高興的。）和爺爺打聲招呼吧。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，練習(xí)朗讀。3．初步感受樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們。2．正確、流利地朗讀課文。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)？，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫(huà)出大大的房子，并配以合適的音樂(lè)。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂(lè)。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說(shuō)“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第3自然段。（3）圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段。（1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）利用卡片檢查字詞讀音。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。可同位互說(shuō)，指名說(shuō)，把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。爺爺在干什么。邊出示圖畫(huà)邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么。教學(xué)過(guò)程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動(dòng)畫(huà)面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么。知道“爺爺真好”，“小樹(shù)真好”的原因。背誦課文。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”的原因。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。第二篇：《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。我們知道冬天爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，夏天小樹(shù)回報(bào)爺爺，給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘，爺爺和小樹(shù)是不是好朋友??？九、樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們都為我們帶來(lái)了什么？（出示大自然綠樹(shù)成蔭，環(huán)境美好，木制的生活用品等圖片，應(yīng)到孩子用完整的話說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的想法）/所以，就讓我們從愛(ài)護(hù)身邊的每一棵小樹(shù)開(kāi)始，愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的大自然吧，你們能不能做到？咱們一起努力。八、過(guò)渡，引出拓展。誰(shuí)能帶著一種快樂(lè)幸福感覺(jué)讀一段呢？6同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，咱們來(lái)休息下，做個(gè)練習(xí)。師：課文讀完了，我們知道小樹(shù)怎么樣了呢？生：小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想，除了有暖和的衣裳，還有暖和的什么呢？ 5過(guò)渡學(xué)習(xí)第三自然段：就這樣，小樹(shù)在爺爺?shù)膼?ài)護(hù)下度過(guò)了整整一個(gè)冬天，到了夏天，小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的怎么樣呢？咱們來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的。3聽(tīng)完這位同學(xué)讀的，你知道了什么呢？生：我知道了。解決了生字詞的攔路虎，咱們趕緊來(lái)讀一讀第一幅圖片旁邊的課文課文吧。大家看著黑板，看看老師是怎么樣寫(xiě)的，然后在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。（小老師帶讀，師糾正發(fā)音，師帶讀難讀的個(gè)別詞語(yǔ)).咱們一起跟生字寶寶玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲吧，看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多？同學(xué)們都摘到了甜甜的大蘋(píng)果啊，給自己鼓勵(lì)一下吧。五、這些生字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，我們趕緊看看吧。還有咱們之前學(xué)過(guò)的木字旁，絞絲旁，穴字頭，日字旁。四、師：課文讀完了你們找出這些字寶寶了嗎？生字寶寶迫不及待地出來(lái)想認(rèn)識(shí)大家了師：1同學(xué)們看看大屏幕上的生字寶寶，是不是都認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀著試一試。開(kāi)始讀課文吧。三、下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，讀的時(shí)候把課后的生字從課文中像老師這樣畫(huà)出來(lái)，自己讀一下，看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。小樹(shù)和老爺爺怎么成為朋友的呢？大家想不想知道呀？大家翻到課本的60頁(yè)，今天咱們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文，學(xué)完之后大家就能明白了。第一篇：爺爺和小樹(shù)詳教學(xué)設(shè)計(jì)教案 《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)客人吧？這是誰(shuí)呀？（出示幻燈片）生：一位老爺爺。二、引出課題：師：老師今天還請(qǐng)來(lái)了他的好朋友，看看是誰(shuí)啊？（出示圖片：一棵小樹(shù)）。（師帶讀課題）跟老師一起讀一下課題：再來(lái)一遍。再注意一下讀書(shū)姿勢(shì)，用手指著，一個(gè)字一個(gè)字的讀，然后頭正，身直，腳放平，眼睛離書(shū)一尺。讀完之后坐端正。（學(xué)生個(gè)別讀，師指正發(fā)音，師帶讀易錯(cuò)生字，生再齊讀）2看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，那老師把拼音帽子去掉，你們還認(rèn)識(shí)嘛？（個(gè)別整體認(rèn)讀一遍，再找學(xué)生開(kāi)火車(chē)鞏固）3同學(xué)們字都認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，咱們一起來(lái)仔細(xì)觀察，看看每個(gè)字的偏旁是什么呢？爺爺?shù)臓斒歉缸诸^，到時(shí)立刀旁，這是兩點(diǎn)水，這是人字頭，這是四點(diǎn)底。大家認(rèn)識(shí)了這么多偏旁看看換個(gè)偏旁大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，換一個(gè)偏旁，我們有認(rèn)識(shí)了新的字，咱們以后可以用這個(gè)方法認(rèn)識(shí)更多的字了呢。出示詞語(yǔ)。六、認(rèn)識(shí)了這些生字，老師還要教大家寫(xiě)一個(gè)，就是“開(kāi)”，豎撇。另外一個(gè)字是傘，觀察一下，傘，七、學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第一幅圖旁邊的課文呢？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。4爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳（出示爺爺給小樹(shù)穿衣的圖片），你們看看它是用什么做的？（引導(dǎo)觀察：稻草圍成的）我們仔細(xì)看一下小樹(shù)的衣服什么樣吧？那小樹(shù)穿上暖和的衣服之后怎么樣了？生：小樹(shù)不冷了。（出示第三自然段）同學(xué)們一齊讀一下，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。師：那綠色的小傘指的是什么？我們一起看看圖吧（出示圖片）小樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，茂密的樹(shù)葉像不像一把綠色的小傘呀？老爺爺在傘下笑呵呵，老爺爺?shù)母杏X(jué)是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：快樂(lè)，涼爽。1你們還有綠色的什么呢？2想一想還有漂亮的什么呢？雪白的什么呢？ 雪白的羽毛/墻壁/床單 漂亮的裙子/花園/姑娘 同學(xué)們說(shuō)的真棒啊，小腦袋真聰明。向課文學(xué)習(xí)完了。十、布置作業(yè)，小樹(shù)為我們做了這么多貢獻(xiàn)，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)呢？課下同學(xué)們想一想，出了給小樹(shù)穿上暖和的衣服，我們還能為小樹(shù)做些什么呢？等明天咱們?nèi)嘟涣鳎凑l(shuí)是愛(ài)護(hù)小樹(shù)的小衛(wèi)士。課文有三個(gè)自然段五句話，寫(xiě)天冷了，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。，孫子高興地在樹(shù)下邊跑邊叫。再分別說(shuō)說(shuō)圖上是什么季節(jié)，小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣。孫子會(huì)問(wèn)爺爺什么，爺爺怎么說(shuō)。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書(shū)能力。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說(shuō)得更好，書(shū)上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢？，初讀課文。，并多讀幾遍。（2）檢查讀書(shū)時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法。，引導(dǎo)自悟。（2）天冷了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹(shù)還可以穿什么“衣裳”過(guò)冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。天熱了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說(shuō)話。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹(shù)。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹(shù)也會(huì)冷的，我要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……小樹(shù)：（微動(dòng)著樹(shù)梢，用雙手做樹(shù)梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。第三篇：《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹(shù)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不”“開(kāi)”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“冫、灬、人、刂”。學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。小朋友們請(qǐng)看大屏幕，看看誰(shuí)來(lái)看望我們啦？（出示爺爺圖。（出示詞語(yǔ)：爺爺。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹(shù)）和小樹(shù)也打聲招呼吧。）（齊讀“小樹(shù)”一詞）。大家一起把課題讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)本，翻到69頁(yè)，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來(lái)多讀幾遍。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先試著讀一讀。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時(shí)正音。誰(shuí)想自己試試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀生字。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個(gè)字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋(píng)果樹(shù)上了。）誰(shuí)能把這些蘋(píng)果摘下來(lái)呢？方法很簡(jiǎn)單，你只要讀準(zhǔn)了蘋(píng)果上的詞語(yǔ)，蘋(píng)果就掉下來(lái)了。）誰(shuí)能讀讀這些句子呢？指名讀句子。小朋友們順利過(guò)了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會(huì)讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個(gè)小小的秘密（出示全篇課文。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說(shuō)明有3個(gè)自然段，為了一眼就能看出課文有幾個(gè)自然段，我們就在每個(gè)自然段前面寫(xiě)上順序號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，一個(gè)人讀一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段。如果此時(shí)此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示掉光葉子的小樹(shù)，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。小樹(shù)小樹(shù)別害怕，你看誰(shuí)來(lái)了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹(shù)穿上暖和的衣裳有什么感覺(jué)呢？此時(shí)的小樹(shù)心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。1小樹(shù)在爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)下平安的度過(guò)了冬天，到了夏天，小樹(shù)會(huì)對(duì)爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。師生一起說(shuō)“不”的筆順。師生一起說(shuō)“開(kāi)”的筆順。“橫”寫(xiě)在上半格，要寫(xiě)長(zhǎng)，“撇”從豎中線往右邊一點(diǎn)起筆，“豎”寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，最后一筆點(diǎn)是“長(zhǎng)點(diǎn)”要與左邊的“撇”對(duì)稱(chēng)。（三）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“不”和“開(kāi)”字，進(jìn)行評(píng)改。全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。所配插圖畫(huà)面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹(shù)的樹(shù)干捆綁稻草。所配插圖畫(huà)面是：夏天，小樹(shù)枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹(shù)蔭下乘涼。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹(shù)真好。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、”2個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)